红色文化引领下的研学基地建设与管理——以阳曲县店子底村为例

◎管 萍

（太原旅游职业学院 旅游管理系，太原 030032）

研学旅行作为我国顶层设计教育发展战略，在全国的中小学逐步展开，并纳入学生教学课时，研学旅行正式走进课堂。中小学群体是未来国家的建设者，红色文化注入研学旅行有利于培养孩子们艰苦奋斗、自强不息的精神和爱国主义情怀，构建正确的世界观、人生观、价值观，引领学生的健康成长。[1]红色文化是国内研学旅行不可缺少的组成部分，太原市阳曲县店子底村是支前模范村，紧邻太原市，交通便捷，有丰富的红色文化资源和生态环境，为太原市中小学研学教育提供了活动载体。

一、红色研学基地建设与管理相关研究述评

研学旅行是素质教育的新领域和旅游产业的新方向，研学基地是研学旅行实现的重要载体，是研学旅行课程设计、教育目标、责任担当、价值体认等教育目标实现的依托。研学基地是个宽泛的概念，城市、学校、景区等都可以是研学基地，关键是能否解决教育问题。随着研学旅行的逐步推进，研学基地的建设与管理也越来越引起学者的关注。

目前对研学基地建设与管理的研究相对较少，大部分的研究主要集中在研学旅行理论基础、实施现状、课程设计、市场需求、研学评价机制、研学产品满意度等。涉及基地建设的研究主要集中在某一特定的研学基地的建设上，如江西科技师范大学的刘萍对江西萍乡市景区型研学旅行基地进行了优劣势分析[2]；苏州旅游与财经高等职业技术学校的伍静把苏州古典园林作为研学基地从场所选择、参与主体、产品设计等方面做了剖析[3]；河南省洛阳市民办教育促进中心的邱涛就地理研学旅行基地建设策略做了深入分析[4]；腾冲市教育局教研室的赵德富就腾冲为例阐述研学基地建设要素[5]；另外安徽省出台了《安徽省研学旅行基地建设与服务规范》；孙光友提出专业化手段可确保研学旅行质量[6]。关于红色研学基地建设的研究有湖北理工学院的孙茜从游客满意度出发，提出红色研学基地可持续发展策略[7]；陆庆祥和杨秀珍从资源平台、产品服务、运营管理和可持续发展四个方面对红色研学基地的建设和运营管理做了系统阐述。[8]山西是文化旅游资源大省，具有丰富的红色文化资源优势，应在研学旅行中发挥德育教育功能，但是在如何建设与管理红色研学基地方面还需要进行积极地探索与研究。

二、店子底村研学资源分析

阳曲县店子底村位于县东南阪寺山脉脚下，文化底蕴深厚，民风淳朴，生态资源丰富，交通便利。店子底村是集红色记忆、绿色生态环境、多元的文化形态于一体,涵盖基础、核心、延展研学资源的综合性研学旅行基地。[9]

（一）店子底村基础研学资源

作为太原市红色教育基地和支前模范村，店子底基础研学资源是支前纪念馆和红色讲堂，通过讲红色故事、参观纪念馆彰显红色文化。作为研学基地，店子底村应加强对红色文化资源的挖掘和整理，特别是红色故事、红色歌曲、红色标语、口述历史以及红色影视演义等多种互动体验式的教育方式激发受教育者情感体验，通过丰富多彩的活动深入探究、挖掘支前红色文化的丰富内涵，提高影响力和吸引力。基础研学资源适合小学阶段的孩子，以参观、聆听等方式接受红色教育，通过设计亲身体验式的趣味活动感知支前精神。同学们身穿红军服，通过红色讲堂追忆战争年代的血与火，参观支前纪念馆接受红色文化的洗礼，吃支前饭体会军民鱼水情，徒步支前路体察店子底村民炽热的爱国情怀，采访前党支书记黄更明聆听革命前辈的谆谆教诲，唱一首红歌承载军民一家的鱼水深情，演一演红剧再现忠诚与奉献的支前故事。同时，店子底村还可利用自身的生物资源开展科普体验教育活动，如鸡蛋孵小鸡、制作树叶标本、向日葵的信仰、黏糊糊的蜗牛、蒲公英的约定等。

（二）店子底村核心研学资源

店子底村在长期的革命实践中形成的支前精神是核心研学资源。支前精神是顾全大局的奉献精神，为取得太原战役的胜利，村民置个人的利益和安危于不顾，一切只为支援前线，夺取太原战役的胜利。抚今追昔，支前精神是强大的精神能量，在新时代引导和帮助同学们坚定理想信念，增强四个自信，引导同学们为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”不断奋斗。核心研学资源适合初中阶段的孩子，通过开展知识竞赛、红色演讲、手工制作、红色舞台剧、志愿服务等体验活动，深刻领悟支前精神。活动后，孩子们可通过整理活动照片、写活动总结等方式，加深体会和感悟，接受红色文化洗礼。

店子底村属于丘陵温和气候区，土质适宜，以种植秋杂粮和各种蔬菜闻名，种植规模近千亩。村里水源优质的，符合矿泉水标准。孩子们在接受红色文化洗礼的同时还可开展环保教育、生态教育、农耕体验等，在农家体验民间传统艺术，品尝制作农家特色饮食——窝窝头、小米饭、炒老咸菜，炒土豆丝大烩菜，应季凉拌菜。得天独厚的自然生态条件和原生态的窑洞小村庄，也会带来不错的村居体验。

（三）店子底村拓展研学资源

拓展研学资源指红+绿、红+古、红+俗，是多方位、立体化的综合体验资源[8]。通过店子底村原生态生存环境反思支前精神的可贵，彰显不怕牺牲、艰苦奋斗的优良传统；通过古老的戏台和民居建筑，彰显支前精神的历史厚度；通过淳朴的民俗体验，彰显支前精神的朴实。

拓展研学资源适合高中阶段的孩子，结合红色文化利用店子底村的绿色农业生态优势研发一系列体验性课程。如“农耕文化”课，跟随村民在蔬菜种植区耕地种植、锄草、灌溉、剪枝、采摘，听村民讲农作物的生长习性，制作农作物标本；拔豆子、晒豆子、用真实石磨磨豆子制作豆浆，体验劳动收获快乐；用古老风车扬谷子、用传统弓箭射击箭靶等，在农耕体验中学会创造。“野外生存”课，在大自然中培养观察的能力，探索未知奥秘，学会生存技能，树立战胜恐惧、厌倦和孤独的自信心理，在适应野外生活中学会生存。“拓展训练”课，利用店子底村自然环境，精心设计雷区取水、无敌风火轮、孤岛求生、生死电网等课程，在团队协作中学会交往。“科普教育”课，展示农业科学知识，在试验区动手操作，在探索与发现中学会探究。

值得注意的是，研学资源内容不能停留在当下，也应常学常新。当今的店子底村早已远离战火硝烟，为发展旅游，店子底村依据村况提炼并打造了“九大文化”：即支前文化、抗战历史、农耕文化、晋商文化、轩辕文化、古建文化、民俗文化、田园文化、堑沟文化。整合店子底村资源，把店子底村打造成以红色文化为引领，农耕田园文化、堑沟民俗文化以及古建晋商文化为主题的研学基地。

研学旅行是旅行，也是教育，旅行是方式，教育是目的。研学旅行实质是把教育放在更广阔的生产、生活实践中的开放式教育体系，教育理应回归社会，服务生活，从实践中获得真知的教育才是最好的教育。

三、店子底村研学基地建设

作为太原市的红色教育基地，店子底村现有红色讲堂、纪念馆、冲水公厕、停车场、农家乐等基础设施，目前看来这些基础设施的配置不管是在数量上还是质量上还相当薄弱。研学基地建设的关键是科学、专业、规范，店子底村要想打造成研学旅行基地还需在基础设施建设、课程设置、师资配备、安全预案、信息化平台建设等方面加大建设力度。[10]

（一）店子底村研学基地主题定位

主题是研学基地的灵魂，是基地对外宣传的口号和品牌塑造的依据。店子底村因特殊的战略地位，在解放战争时期，是太原战役的前线和后勤指挥部所在地，为支援太原战役，店子底村民倾其所有，全家出动，踊跃支援前线作战。村里第一任党支部书记孙田祥老人，是店子底红色记忆的见证着。从店子底村感人肺腑、可歌可泣的历史故事，凝练出的顾全大局、乐于奉献、军民同仇敌忾的支前精神是店子底村的研学主题。

（二）基础设施建设

（1）配套基础设施建设

配套基础设施建设包括交通设施、住宿设施、卫生设施等的建设。研学旅行的特点是规模大、人流集中，应设专门的研学服务中心和休息场地。在休息处还应设饮水处、方便座椅、私人物品寄存处，户外休息还需遮阳、避雨场所和室外卫生间。来往基地的公路大交通应安全便捷，内部小交通道路顺畅、布局合理，要设置研学专用停车场，道路系统应有醒目的标牌和道路照明系统。目前店子底村有农家乐一处，数量不能满足需求，合理布局餐饮设施，方便研学活动的开展。目前基地“重走支前路”上垃圾桶数量稀少，基地要合理布局卫生间和垃圾箱，做到垃圾的分类回收。

（2）安全设施建设

研学基地建设要把安全保障放在首位。安全设施建设主要内容有：加强建设基地应急照明灯、应急工具、应急设备、疏散逃生通道、安全指引标志（禁止吸烟、燃放鞭炮等提示语）。设立安全防护人员，主要负责在通道和场所闭路电视监控设备的安装和维护，制订应急预案，做好食品留样工作等。对各项突发事件要有详细的应急处理方案和规范的流程，并开展组织演练。提供医疗及救助服务的医护人员必须具有相应的职业资格。

（3）教育游览设施建设

教育游览设施是研学基地的核心设施。店子底村现有支前事迹的景物陈设，能基本满足红色文化传承和教育功能。在生活体验区还应设置地方民俗文化的展示场地，配备相应展示设施，如地方特色餐饮制作体验区、传统手工艺技能操作区、风俗、礼仪、节庆等地方性、原生性的乡土文化展示区。科普教育方面应在标本采集区、地貌特征、生物群落实验区设置教学活动平台。拓展项目要配备拓展体验设施。

（三）课程的设计

研学基地建设围绕课程化展开，研学教育价值的实现依赖于课程建设，只有将课程体系植入研学基地建设中才能实现基地的可持续发展。

研学课程也就是研学产品，应根据受教育者的不同特点和需求来设计。课程建设依托基地资源，从课程目标、课程类型、课程内容、课程设计和实施、课程质量保证、课程评价体系等方面着手。课程设计避免走入过度注重研学的娱乐性、休闲性，而忽视教育功能的实现的误区；避免浅层化和单一化开发研学资源，要深入挖掘资源内涵，对资源进行科学的整合、融合而不是简单叠加，以实现研学旅行的教育目的。[10]

课程设计是个系统、翔实的工程，要有具体的操作内容、操作流程和评价机制，这里就不做详述。需要提及的是，店子底村研学课程的开发与设计必须突出支前精神，整合、融合其他资源，活动过程要具备体验性、探究性、互动性和兴趣性，活动效果要可评估，注重活动过程更要注重活动效果。

（四）研学人才队伍的建设

目前研学活动的具体实施和操作有两种模式。一种是导游加教师：导游负责交通、住宿、餐饮等服务工作，提供有针对性、启发性、互动性、趣味性的讲解服务；教师负责教育活动的组织和评价。另一种是研学辅导员：研学辅导员既是导游也是教师，研学辅导员要具备一定的景点解说能力，还要掌握教育教学技能，对研学活动要有较好的组织和把控能力，目前对研学辅导员的培训还在建设中。店子底村作为红色研学基地，不管采用哪种模式，研学人才队伍必须要有过硬的思想素质。

（五）研学平台构建

平台是对外沟通的纽带，注重平台建设才能打响基地品牌，提高基地知名度。店子底村研学基地建设首先应配置基础的通讯设施设备、加大无线网络覆盖面。其次，要和省内中小学建立长期合作关系，依据省情、市情、县情和中小学教学内容的不同，设计不同产品，采用不同的推广策略。最后，要和省内乃至国内知名的研学旅行网站或APP合作，定期发布研学产品，吸引研学旅行合作单位的加盟，扩大基地影响力。

四、店子底村研学基地运营与管理

（一）专业团队是运营和管理的主体

店子底村有光荣的革命传统、质朴的民风民俗、优质的生态环境，这些都是研学基地建设的先决条件。当地村民可以投入到基地日常运行的服务岗位工作，例如负责基地小交通、提供餐饮服务、卫生服务、田间种植、农艺制作、民俗展示等岗位，管理岗位则需专业团队来运作。专业团队要做的主要有引进企业融资、合理规划基地用地、监管基地建设工程、推广研学产品、制定基地管理制度、招聘和培训工作人员等。专业团队的建设可以是村委会组织村里“能人”组建公司招募人才，承担运营和管理工作；也可引进相关研学活动的教育公司。

（二）基地建设要注重利益的合理分配

店子底村研学基地建设的主旨是弘扬支前精神，支撑研学旅行，助力旅游扶贫。因此，研学基地的运营和管理要注重公司和村民之间利益的合理分配,管理公司权限不宜过大，侵占村民的合法权益，也不能因研学活动的开展影响村民正常生活和农事劳作。村民也应在管理公司合理的制度规定范围内活动，从全村整理利益出发，服从公司的各项管理规定，不可擅自拉活。这需要村委会制定合理的分配方案，在公司和村民之间做好协调工作。