创新优化教学理念培养学生动手能力

胡 丹

美术作为培养学生艺术修养的重要学科，其中蕴含着许多培养学生动手能力的内容，教师在小学美术课堂教学中结合教学实际培养学生的动手能力，既是新课改对小学美术课程教学精神的要求，同时也是拓展小学美术教学内容、创新教学方法的体现。

一、优化小学美术课堂教学理念，注重培养学生绘画能力

在核心素养备受关注且不断落实的现实背景下，小学美术教学应不断更新教学理念，将培养学生的绘画动手能力作为小学美术教学突破瓶颈的重要途径。

例如，在美术课堂教学中，教师应充分发挥学生的主体性，引导学生主动学习美术绘画的知识。教师可将学生分成若干小组，让学生彼此交流探讨自己对绘画的构思和技巧，相互学习，取长补短，尤其是针对同一主题的绘画作品，学生不同的思维角度和绘画技巧，作出的作品必然不同，每幅作品都有一定的特征，同时能表现出绘画水平的优劣。在传统理念下，教师对作品进行的点评，学生的印象并不深刻，如果让学生通过讨论的形式进行沟通与交流，那么他们在相互评价和学习的过程中必然会对绘画知识有更深的理解，同时也对自己的优缺点有了更全面的认识。在课堂教学中，学生在相互交流和评价中获得绘画技巧的提升，并将学习到的技巧运用于绘画中，不断提升自己的动手绘画能力。此外，教师还可借助多媒体播放诸如《走进大自然》和《剪纸与绘画艺术》等知识性和艺术情感性兼具的纪录片，让学生在观看视频学习绘画知识的同时，也提升了感受美和欣赏美的能力。

在小学美术教学中，要想实现新课改对小学美术教学提出的新目标和新要求，教师首先就要更新和优化美术课堂的教学理念，既要让学生在美术课堂教学中学到绘画的基本知识，培养其绘画动手的能力，同时也要培养学生热爱美术艺术的情感。教师要改变传统美术课堂单方面灌输知识的理念，树立学生主体意识，让学生融入课堂中，让学生在自主参与课堂教学的过程中学到知识，锻炼动手能力，提升艺术美感和审美能力。

二、创新小学美术课堂教学方法，培养学生动手操作能力

美术是一门实践性很强的学科，在小学美术教学中，教师应创新课堂教学方法，培养学生的动手操作能力。

例如，在小学美术手工课的课堂教学中，教师可充分利用手工课实践操作性强的特点对学生进行动手操作能力的培养。教师可在手工课中引入“DIY”这一模式，让学生根据自己的爱好和特长进行美术手工操作，制作美术手工作品，让学生以自己最擅长的方式进行美术动手实践，提高动手实践能力。如，在要求学生制作一个纸箱时，教师就可让学生对收集到的家庭生活中的各种废纸进行加工，同时还可以引导学生在纸箱上作画，描绘自己的家庭生活场景或某一种植物、动物等，让学生在自主动手中发挥个性，进而在自己最喜欢的状态下培养动手操作的能力。

要想培养学生的动手操作能力，教师就必须对教学方法进行创新，让科学合理的教学方法成为培养学生动手操作能力的基本保障。

总之，课堂教学是小学美术教学的基础平台，动手能力的培养则是小学美术教学的主要目标之一。在小学美术教学中，教师在充分更新和优化课堂教学理念、创新教学方法的基础上，培养学生的动手绘画能力和美术实践操作能力是小学生美术动手能力培养的有效策略。