生命的注解

■文/李 莉

幼儿园户外活动场地不是很大，我们便在幼儿园西侧的狭小空间开辟了一块种植园地。

春天到了，教师带领幼儿将种子种入田里，引导幼儿为种子浇水、除草、施肥，给西红柿、黄瓜架杆，观察蔬菜宝宝的生长变化。秋天到了，放眼望去，种植园里的蔬菜绿油油、水灵灵，五颜六色，可爱极了。幼儿一个个化身为勤劳的“小蜜蜂”，飞奔进种植园，瞧！他们在小小的种植园里探头探脑张望着、观察着、询问着、讨论着、采摘着，尽情欣赏着大自然的神奇和自己播种收获的杰作。

这块种植园地面积不大、通风不太好、阳光照射时间短，原本硬硬的土质并不适合种植，但经过后勤人员的悉心打理、师幼的精心浇灌，种植园里的植物长势喜人，成了幼儿最喜欢的地方，是幼儿亲近自然、融入自然的“活教材”。“春种秋收”的过程中，幼儿观察了解了一粒种子的破土而出，一起发现春有芽、夏有花、秋有果、冬有树的美丽四季轮回，感受到了生命成长的历程是如此美好。当疾风暴雨将植物刮倒时，我们引领幼儿想尽办法将植物扶起并给予更多的关注，告诉他们成长过程中除了快乐还有艰辛，即便是一粒小小的种子，也许会遇到诸多的风风雨雨，但只要不怕困难、努力拼搏、顽强抗争，就会演绎出别样的精彩。幼儿不但感受到劳动带来的喜悦，品尝到收获的快乐滋味，更增加了热爱和珍惜生命的情感。

“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”清朝诗人袁枚用简短的20字，诠释出生长在潮湿地段的苔藓的生命状态：微不足道，小如粒米，缺乏阳光和充沛营养，却在默默无闻地独自开放，开花结果，成就牡丹一样的精神光彩。

这首孤独了300年的小诗《苔》被乡村教师梁俊及来自贵州山里的孩子们真情演绎。正如梁老师所言：“诗，是我们生命的注解。”曾经是一粒卑微的苔藓并不重要，重要的是，身为苔藓的我们没有放弃向上生长的激情和动力。小苔藓也可以让生命充满质感，要让每一个幼儿的精神充满沉甸甸的分量，就看我们如何去观察、发现和引导了。

生命中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。作为教育工作者和家长，要像了解种子成长规律一样去了解幼儿的个体差异，尊重幼儿的发展规律，为他们提供适宜的“阳光、空气、水分和温度”。要像梁老师对待山里的幼儿一样因势利导、静待花开，促进每一位幼儿健康快乐并富有个性地发展。