浅析细节之处培养工匠精神的思路——以广东顺德职业技术学院为例

刘锦鑫

(广东省顺德职业技术学院 528000)

顺德职业技术学院校团委在礼堂开展大型活动时，需要排摆一些物资，而正是这样一件看似简单的工作，校团委发现了其育人的功能，通过“摆凳子、拉绳子”、“摆物资、找对齐”，获得“整齐划一、贝联珠贯”，即寄希望于学生着眼于细，通过追求精致和完美培养学生的工匠精神，在引领学生实践中实施工匠品格的塑造.

一、工匠精神的内涵

“精神”一词，总共在党的十九大报告中出现了33次，其中第五部分(贯彻新发展理念，建设现代化经济体系)讲到了三种精神：企业家精神、劳模精神和工匠精神.其中的基础和核心应该是工匠精神.现代工匠精神的培养是职业文化育人的核心内容.

首先，工匠精神体现在态度上的至善尽美.无论在学习还是工作中，工匠精神不惜花费时间与精力，对产品进行反复修改，注重细节，用认真负责的态度来面对手中的任务.其次，工匠精神体现在行为上的精益求精.精益求精是一种行动力，是对事业的尊敬及热爱，在对产品加工的过程中反复雕琢是工匠精神的具体行动.最后，工匠精神体现在思维创新.用创新的思维与方法来解决现实问题，既要尊重客观规律，又要敢于尝试.总的来说，工匠精神是态度上倾向于完美的向上精神，行为上精益求精的品质精神，思维上追求卓越的创造精神.

二、教学需要工匠精神

工匠精神主张从业者的细致与耐心，在这种坚韧的意志中，传世佳作才可以问世，工匠之名才可以得以传颂.工匠精神是人们成就事业的精神动力，是立身处世的优秀品质.工匠精神讲究立足于现实，不好高骛远，不弄虚作假，做到实事求是.只有拥有工匠精神的人，才能有作品、出精品、塑人品，做到“陶冶自己，成就他人”.在现代化的教育教学中，更离不开工匠精神，目前，许多教师抱怨自己的工作环境差、待遇低.但是，与其抱怨、不如付出，与其观望、不如远足，既然选择了教师这份职业，就要调整好心态，正确摆正自身位置，确定教书育人的工作目标，并持之以恒的坚持，以工匠精神来对待育人工作，打磨自己、成就学子.

三、工匠精神在教书育人中的价值体现

勤劳与创新始终贯穿于中华民族传统文化的继承和弘扬线路中，贯穿于中国古代匠人辈出的历史进程中.传统高等教育更加关注理论教学，稍显缺乏实践教学.随着社会的发展与时代对人才需求量的不断增加，工匠精神的培养也逐渐的从技术上升为理论，所以高等院校对人才的培养也要从单纯的技术人才培养转变为复合型人才的培养.高等院校对工匠精神的呼吁主要体现在：高等院校在教学中的不足使其人才不能全然适应社会发展的需求，有些高校在职业教学中，忽略了实践教学的重要性，无法把新时代的核心需求作为前提.这种教学模式往往达不到培养人才的目的，对人才的培养达不到思想上的正确指导与引领.

古人云：“玉不琢不成器”.为了打造一件精美的艺术品，艺术家需要通过坚硬的刀具一点一点雕琢，并对艺术品注入智慧、灵感、专注、感情，充分发挥艺术内涵与美学价值.而学生在受教育的阶段也犹如璞石，教师对学生的教育也应似艺术家对艺术品的追求，要作到如切如磋、如琢如磨、别具匠心的对学生进行教诲与塑造.在教学过程中，老师一定要抓住学生成长的细节，尽心尽力，将学生塑造成有益于社会进步与人类文明发展的栋梁之材.

四、细节育人新思路

细节决定成败，小事成就大事.在教育教学中，以细节教育为抓手培养新时代工匠的方法是有效、有料、有能量的教育法.

1.细节教育引领学生树立远大目标

对于当代的大学生来讲，远大的奋斗目标基于一个又一个细小目标的实现.老师在教书育人的过程中，要抓住每个瞬间即逝的细节来开展工作，帮助学生开启理想之门.在通常情况下，通过考试来检验学生的知识掌握情况，参加考试的学生都会在试卷上来表现出自己的才华，由于学生的个性不同所以表现出来的方式也有所不同，对表现好的学生老师会喜之有佳，对表现不好的同学却连声叹息.教育侧重“扬长避短”，所以若教师的教学法、教学观以及教学态度有偏颇就极有可能会无意的造成对天才的扼杀，而古今中外这种现象也尚有多例.人们生存环境的复杂性会决定思维活跃的复杂性，科学的分辨与正确的选择是人们迈向成功的关键.在育人环节中，老师一定要发挥其关键性作用，抓住学生生活与学习中的细节，正确发掘与引导，帮助学生开启成功之门.

2.细节教育磨炼学生坚强意志

人的毅力与勇气是后天教育与锻炼的结果，在教学育人过程中，老师应抓住细节，循循善诱，培养学生排除万难的意志.人之奋斗犹如登山，只有不畏艰辛，勇于攀登的人才能达到光辉的顶点.越向高处攀爬，被淘汰的人越多，被淘汰的人群中必定有特殊的原因，或体力不支或毅力不够，或其他种种原因.教练员应抓住细节来加以衡量，根据不同情况做思想引导工作，因人制宜，对体力不支者劝其放弃、重新定位，对毅力不够者加以鼓励、再次尝试，那么许多人都会因此攀登到理想的高度.在教书育人中，也可以运用类似的办法，使学生在克服困难的过程中正视自我、挑战自我、改变命运.

3.细节教育启迪学生树立正确价值取向

正确的价值取向是人们通往成功的基石.当代学生能否通过坚强的意志来克服困难，达到远大目标，在一定程度上由价值取向所决定.为人师者，要抓住细节，正确引导学生走向积极看待人生、正确选择价值取向的道路上，在困境之中，只要引导得当，更可锻炼意志，确定人生远大志向.确立积极的人生态度，产生于人们的细节行为.子女不教，父母之过、学生不教，教师之过.老师的首要任务在于培养学生树立正确的价值取向，通过细节教育更易于引导学生树立正确的“三观”.

4.细节教育培养学生团结合作精神

当今社会的发展，竞争非常激烈，唯有团结合作，才能在竞争激烈的社会中创造更大的价值.人的能力有强弱之分，贡献有大小之别，只有大家团结在一起，才能够真正取得成功.所以教师培养学生善于与人合作的精神是非常重要的.把人际交往、善与人同放在首要地位.花与叶同于一根，红花好看，绿叶相随，只有彼此映照，才能相得益彰.相同道理，学生成长的每个阶段，都离不开别人的帮助，只有团结互助才能使能力获得最大的能力聚和，得到最大的价值发挥.

5.细节教育教会学生正确的学习

新时期的高校教学一定要明确教学目标，为了达到教学目标必须要采取行而有效的方法，只有方法好才能如鱼得水、事半功倍.正确运用学习方法，学生克服困难就会得心应手.所谓“一点即通”、“恍然大悟”等就是学生学得某种有效的学习方法后的感悟.所以，从关键细节入手，教会学生解决问题的具体途径，既是学生获取成功的主要途径，又是教育本身具有强大生命力的重要表现.

天下大事必作于小、必作于细，重视小事、重视细节、仔细钻研，才能体现出认真负责的态度和精益求精的工匠精神.无论学习或工作，拥有强烈的责任感、重视点滴细节，才能彰显严谨细致的作风.人无德不立，学生精神品质的提升也绝非一朝一夕之功，但一定离不开日积月累的细节教育，通过微枝细节的教育，才能达到培育和弘扬工匠精神的最佳效果.