“远航教育”特色课程引领 全面实施素质教育

文 广州市黄埔区文船小学 龚晓晖

广州市黄埔区文船小学具有50多年的办学历史，学校形成了优良的办学传统。近年来，学校积极探索规范发展、特色发展和持续发展之路，在传承历史文化，整合利用资源的基础上，逐步形成了根植于 “航海文化”的办学思想体系和 “远航教育”课程。

一、 “远航教育”特色课程的文化因素

1.地域元素

文船小学位于黄埔港附近，作为华南地区最大的沿海和远洋交通运输枢纽，黄埔港在进出口贸易中一直扮演着非常重要的角色：早在隋唐时期，黄埔港湾 （黄埔古港）就已经是船舶进出广州的外港停泊地；孙中山先生也在所著的 《建国方略》里提出要在黄埔港建南方大港计划；新中国成立后，黄埔港经过港区修复、航道疏浚，于1950年10月重新开港，随后规模不断扩大、设施不断完善。从中可见邻近黄埔港的文船小学与航海文化有着天然的关联，文船小学从诞生那一天起就携带了 “航海”的基因，这种基因发展至今已形成了学校的文化积淀，滋养着文船小学特色课程。

2.办学传统

文船小学是一所由企业办学转为政府办学的转制学校。始建于1955年的广州文冲船厂有限责任公司，作为一家享有自营进出口经营权的公司，文冲船厂的企业精神与航海密切相关，而由文冲船厂于1961年开办的文船小学亦深受企业文化的影响。在生源方面，2007年转制前，学校的主要生源为船厂子弟，转制之后，生源上虽略有变化，但历史固有的传承关系依然很好保留下来，构成了文船小学 “航海文化”特有的文化因素。

3.资源优势

在资源上，文船小学具有得天独厚的社区资源优势。华南地区唯一独立建制的海事本科院校——广州航海学院，与学校同在一个小区，相距不足200米，这种 “近水楼台先得月”的优势为文船小学“航海文化”的形成提供给了必不可少的教育资源。长期以来，学校充分利用这种不可多得的资源，与广州航海学院建立了紧密的合作关系。学校定期组织学生到航海学院参观学习，与此同时，航海学院也极力支持学校的文化建设工作。“航海文化”的纽带促进了双方良好的互动，实现了资源共享。

4.校名基因

“校如其名”，学校的名字沉淀着学校的文化。我校的名字 “文船”非常直接地呈现了学校与航行、航海的密切关系。 “远航教育”寓意了文船人具备心怀理想，勇于拼搏，敢于创新的特质，也反映了我们对教育的追求。在 “远航教育”的引领下，通过系统科学的“远航教育”特色课程，文船小学培养了一批又一批兼具快乐、健康、包容以及创新精神于一体的文船学子。

二、 “远航教育”特色课程的内涵

文船小学 “远航教育”特色课程包含了 “知识” “健康” “规则”和 “实践”四大模块。

1.课程的理念与目标

每一个在大海中航行的人都必须具备兼容并蓄的宽容、丰富的航海知识、健康强壮的体魄、良好的心理素质以及主动求变的创新精神，只有同时具备以上素质才能在一望无际且随时都充满风浪与挑战的大海中掌握主动权并顺利抵达成功的彼岸。

我校将特色课程 “远航教育”的课程理念定为 “奠基人生，引领远航”：旨在通过特色课程让学生打下扎实的基础，这些基础包括必不可少的文化知识、良好的德行、健康的身心以及特色课程下的实践创新能力，我们期望通过特色课程将学生培养成能够引领航向并扬帆远航的人才，以实现 “博学多才、身心健康、仁爱宽容、勇于创新”的课程目标。

2.课程的系列与内容

在 “博学多才、身心健康、仁爱宽容、勇于创新”这一课程目标下，我校将 “远航教育”解构成“知识” “健康” “规则”和 “实践”四大系列：知识系列主要包括经典诵读、亲子阅读等以建设书香校园为目标的系列主题活动以及地方课程、校本课程的教学；健康系列主要包括每天一小时体育活动和心理健康教育活动；规则系列主要包括徳育主题活动、安全教育以及与规则习惯形成有关的活动；实践系列主要包括社团活动、手工折纸船及拼图、航模、参观船厂、航海体验等与航海有关的一些实践活动。

3.课程的资源

在逐渐的摸索和实践中，我校特色课程 “远航教育”建立了具备了较为完善的教学资源。

我校立足 “航海文化”，结合“远航教育”的课程需要和目标编写了配套的校本教材 《扬帆起航》，该教材分为魅力海洋 (海洋知识，丰富的海产，海洋之谜)、航海溯源 （航海历史）、航海故事 （辛巴达，苏菲，达伽玛的航海故事）、诗文精萃 （中外有关海洋、航海方面的诗文）四个板块，并按照统一的体例进行编排和设计，内容紧扣“广博、包容、进取、远大”等主题，语言通俗易懂，富有趣味性。实践证明，该教材既符合教学的实际需要，又能让学生愉快地学得有关海洋的文化知识。

三、 “远航教育”活动课程体系

航行大海需要知识认知、社会交往、心理素质、解决问题、创新求变等各种综合能力。近年来，为了更好地开展 “远航教育”，我校一方面积极开拓特色项目，另一方面鼓励学生社团活动，学生在这些项目和活动中不断完善自我，真正实现了德、智、体、美全面发展。

（一）在特色活动中彰显个性

在特色教育的实践中，我校尤其重视对学生文化涵养和身体素质的培养，多年来一直坚持书香校园建设、写字教育和每天一小时体育校园活动，孩子们在快乐中增长知识，也在快乐中健康成长。

1.书香校园

阅读能力和自学能力是学生素质发展的核心，我校积极倡导 “我与好书同行” “经典伴我成长”的思想，努力践行 “我读书，我成长，我快乐”的理念，将小学生课外阅读习惯的培养作为落实新课程标准，培养全面发展的现代新人，促进人与社会协调发展的一项重要任务，大力开展读书活动，引导教师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。

2.每天一小时校园体育活动

学校严格执行国家教育课程管理计划，开足开齐体育课课程，体育开课率达到100%，在保质保量上好体育课和上午一次眼保健操的前提下，在没有体育课的当天安排40分钟大课间体育活动。活动内容主要是团体广播操、跑操、跳绳(长绳和短绳)、毽子、篮球、羽毛球、铃鼓舞、竹竿舞、乒乓球等多种形式的体育活动，让每一位学生都能在阳光沐浴下身体得到锻炼。除此之外，学校还开展了每年一度的田径运动会 （趣味运动会）、羽毛球比赛、跳绳比赛、乒乓球比赛、毽子比赛、拔河比赛及广播体操比赛等团体比赛，这些体育活动不仅培养了学生的团体精神和集体主义荣誉感，同时也锻炼了学生各项身体素质。

3.写字教育

我校先后出台了 《文船小学作业批改规范》 《教师硬笔书法展示活动方案》 《学生硬笔书法展示活动安排》 《文船小学书写比赛方案》等，把教师规范书写列入课堂教学评价之中，对指导学生参加书法大赛获奖、发表关于规范汉字教育的论文的老师在量化考核中给予加分。其次，通过教师例会、升旗讲话、家长会、 “给家长的一封信”等方式，广泛宣传 “写字教学”的重大意义，让大家真正认识到 “规范、端正、整洁”地写字的重要性。

（二）在社团活动中放飞梦想

为了更好地开展特色课程，我校成了多个社团，这些社团不仅丰富了孩子们的视野，也让特色课程的实施有了有效的实践窗口。

1.机器人社团

勇于创新是海航过程中必不可少的基本技能，为了培养学生的创新思维能力。2014年9月，我校成立机器人社团，作为是学校社团中的新生队伍，该社团由爱好机器人活动的学生组成，基本形成梯式队伍。第一次组队参赛就取得了2015年第十二届广东省 “和教育杯”中小学电脑机器人活动实体机器人竞赛VEXIQ摩天高楼挑战赛项目三等奖的好成绩。

2.“响亮”鼓号社团

成立于2008年9月的 “响亮”鼓号社团以 “磨炼意志，响亮人生”为口号，社团成员以四至六年级身体健康、动作协调的学生为主。活动形式多以学校集训、市区展示、各类夏令营为主。通过多次区的鼓号检阅，区运会的出场式的展示，队员们的心理素质，动作技巧、比赛经验都有了很大提高,在2017年12月黄埔区花样操比赛中我校鼓号队以出色的表演高分获得一等奖。

3.科技模型社团

校训 “力学笃行”要求学生具备良好的实践动手能力，为此，我校成立了科技模型社团，该社团以锻炼学生想象力和创造力为宗旨，自建立社团以来，涉及到的模型有飞机模型、船模、立体拼装模型。通过活动的开展，同学们加深了对制作模型的理解，同时获得了快乐和一定的成就感。在2018年4月举行的第十九届 “我爱祖国海疆”全国青少年航海模型教育竞赛黄埔区预选赛中我校再次获得了4个项目8个一、二、三等奖的好成绩。