职业规划促进教师专业发展——以青岛四十四中为例

文/广州番禺区石楼镇第二中学 梁毅明

教师职业规划亦称教师职业生涯规划，是指教师根据自己的实际情况,从个人角度出发对其职业和职业发展中的要达到的目标而进行规划,并为实现职业目标而进行自我管理、自我提升的过程。教师职业规划是时代的需要，是教师专业发展的需要，更是教师自我实现和人生幸福的需要。同时，教师专业发展是提高学校教育质量的关键，是学生发展的根本保障。因此，对于学校的管理者来说，必须认真做好教师的职业规划工作，通过职业规划促进教师专业发展。

一、案例简介和分析

青岛市四十四中始建于1964年，现有教职工117人，曾获得市级以上荣誉称号的优秀教师有41人，占专任教师总数近60%。其中，有全国优秀教师、山东省人民教师1人，山东省特级教师1人，省教学能手1人，青岛市拔尖人才1人，市、区优秀教师23人，市、区教学能手17人，青岛市名师培养人选1人，青岛市名校长工作室成员1人，市青年教师优秀专业人才24人。在优质课比赛中，获得全国优质课比赛特等奖1人，一等奖4人；山东省优质课比赛一等奖7人，二等奖5人；青岛市优质课比赛一等奖16人，二等奖14人。是什么原因造就了青岛四十四中如此优秀的教师队伍?经过研究分析，我得出的结论是：学校重视抓好教师的职业规划，促进了教师专业发展，从而促进了教师队伍的成长。

（一）科学分析，确保教师职业规划的准确性

（二）科学规划，保障教师职业规划的合理性

1.整体规划，引领教师职业规划的方向。

青岛四十四中为了确保教师职业规划合理性，以顶层设计的方式对教师的专业发展进行了整体规划。学校在制定的五年发展规划中确定了把教师专业发展作为教师队伍建设的一个核心工作任务，专门制定了教师专业发展的5年规划，而在规划中，将帮助教师做好职业规划作为一个重要的工作措施。在教师专业发展的5年规划的制定过程中，学校先制定初稿，后经过教师讨论、修订、专家论证、再修订几个程序，最后才定出终稿并向教师们进行宣传讲解。学校做好了教师专业发展的整体规划，为教师制定个人职业规划指明了方向。

2.精心指导，确保教师职业规划的合理。

为了帮助教师制定符合个人特点和需求的个人发展规划，青岛四十四中一方面加强对教师的指导，让教师充分了解个人的优势与不足，找准自己的发展方向，撰写个人的发展规划；另一方面设计规划的统一模板，让教师作为参考，撰写个人的发展规划，避免了教师在制定职业规划过程中出现的随意性和不合理性；此外，在教师制定职业规划的过程中，学校随时给予指导，当教师形成自己的发展规划初稿后，要经过反复的论证修改后才成为正式的文稿开展实施，确保了教师职业规划工作的合理性。

（三）科学调控，提高教师职业规划的实效性

1.制度保障促进教师职业规划的落实。

为保证教师职业规划的工作落实，青岛四十四中制定了如 《青岛四十四中教师个人发展规划实施办法》《青岛四十四中教师个人发展规划检查评比制度》等制度，并做到有计划、有检查、有评价，有效的调控使教师的个人发展规划能够落实到位，提高了教师职业规划的实效。

2.多元评价促进教师职业规划的落实。

丹皮酚（Paeonol）又名牡丹酚、芍药醇，为一酚类成分，存在于毛茛科植物牡丹（Paeonia moutan）的皮和中药萝藦科植物徐长卿（Pycnostelma paniculatum）的全草。丹皮酚现在已不需从天然物中提取，可以化学法合成。

青岛四十四中为促进教师的专业发展，对教师实行了多元的评价，构建了 “尚进教师多元评价体系”，具体如明德全面发展奖、致远专业成长奖、博学特色发展奖等，其中最突出之一的是致远专业成长奖，包括了：优秀班主任评选方案、知行班主任评选方案、品牌班主任评选方案、教坛新秀评选方案、骨干教师评选方案、教学能手评选方案等；突出之二的是博学特色发展奖，包括了：课改明星评选方案、优秀课题评选方案、优秀学校课程教师 （社团优秀指导教师）评选方案等。科学多元的评价，为教师指明了发展和努力的方向，使教师的职业规划得到了落实。

3.搭建平台促进教师职业规划的落实。

为促进教师职业规划的落实，青岛四十四中非常重视为教师搭建各种平台，如安排领导或教师为到访学校的嘉宾开设介绍经验，或举办尚进预见讲堂、尚进教师论坛、跨界吧等有特色的活动等，创造一切机会让教师得到锻炼，既培养了教师的能力又使教师的个人发展规划得到了落实。

二、借鉴与反思

青岛四十四中的教师职业规划工作取得了真正的成功，他们的做法和经验值得我们借鉴。

一是与学校领导的重视密不可分。青岛四十四中的领导班子非常重视教师的职业规划工作，能够统一思想认识，把该项工作作为促进教师专业发展的一个重要手段。通过成立专门的领导小组，制定相关的管理制度，制定学校教师职业规划的方案，拨出专门的研究和培训经费等，有力地保障了教师职业规划工作的开展和落实。

二是与科学指导密不可分。青岛四十四中通过聘请专业的机构对教师个人情况进行科学的分析，帮助教师明晰自己的发展方向，同时积极指导教师制定个人的职业规划，减少了教师在进行职业规划的随意性，让教师的职业规划更科学和合理。

三是与有效的评价密不可分。青岛四十四中通过多元的评价方式，让教师们体验成功带来的乐趣，大大提高了教师参与职业规划的积极性，激发教师们渴望获得成功的欲望。

广州市番禺区石楼镇第二中学创办于1986年，现有教职工53人，教师平均年龄达到49岁，相当一部分教师缺乏上进的动力，同时，教师的专业化发展比较滞后，学校骨干教师数量偏少，学术型、研究型教师缺乏。近几年，受到教师专业发展不足的影响，学校的教学质量一直处于较低水平，提升缓慢。

将学校与青岛四十四中进行比对，我觉得可以通过做好教师职业规划工作促进教师专业发展，从而促进教学质量的整体提升。

1.加强教师职业规划工作的领导。

学校成立由校长担任组长，其他行政人员任组员的工作领导小组，下设办公室，由教导主任担任主任，再选出2～3名教育科研能力较强的教师担任工作人员，负责学校教师职业规划制定工作，指导教师制定个人发展规划，并负责做好教师个人发展规划的落实、检查督促和考核评价工作。

2.做好教师职业规划的整体规划工作。

目前，当务之急是学校要做好学校教师职业规划的整体规划工作。学校在制定五年发展规划时，要将教师职业规划作为一项重要任务，制定出学校教师职业规划的五年规划。在制定规划时，学校要对学校教师队伍的状况进行调研，找准教师职业规划中存在的主要问题，分析存在问题的主要原因，同时，了解教师专业发展的迫切要求，为制定教师的专业发展规划提供准确参考。

3.正确引导教师制定合理的职业规划。

一是要加强教师培训。对于没有制定过职业规划的教师而言，可能存在不少的问题和困惑，如何解决?最有效的方法就是开展教师的专项培训，培训的方式可以是专家讲座、同伴互学、小组合作等。同时要制订培训计划，建立并落实严格的学习制度。通过培训使全体教师熟练掌握职业规划制定的流程、方法，为教师制定个人发展规划打下坚实的基础。

二是要指导教师进行自我诊断。学校可以找到一些免费的性格能力测试软件如MBTI，让教师对自己进行测试,也可用SWOT分析法，让教师对自己进行分析，使他们充分认识自己、了解自己、评价自己，只有对自己进行的客观评价，才能对自己的职业方向做出正确的选择。

三是引导教师制定正确的个人发展规划。当教师们做好自我诊断以后,就应该让他们确定自身的目标,并且要使个人的目标与学校发展战略、目标相适应。考虑到学校教师的年龄偏大的情况，规定年龄低于55岁的男教师，年龄低于52岁的女教师都必须制定个人发展规划。在开始的时候，教师的个人发展规划时间不宜定得太长，适宜定为一年，由教师根据个人的目标，制定出具体的措施，经修改后形成个人的发展规划。同时，学校也要进行适当引导，使教师的职业规划趋向完善、合理。

四是定期指导和评价教师发展规划的完成情况。在教师实施个人发展规划的过程中，学校半个学期安排人员对教师进行指导一到两次，每个学期结束时要求教师填写规划完成进度表，对教师目标完成情况进行评估，对规划完成情况较好的教师给予肯定，对规划完成情况不好的教师进行提醒和督促。一年后，学校召开总结会议，总结经验和不足，表彰先进，鞭策后进，保证规划的有效落实。

4.落实各项保障措施，确保教师职业规划工作顺利开展。

学校要制定一些有效的管理制度，例如 《石楼二中教师个人职业规划制定管理制度》 《石楼二中教师职业规划制定培训制度》 《石楼二中教师职业规划考核评价制度》等，让每一个教师都明确自己应该怎样做以及要做得怎么样。制度管理将教师职业规划纳入制度化、规范化的良性轨道，保障相关工作的开展。同时，在经费上要给予保障，必须要在年度经费预算时作出专门的安排，以保障教师职业规划工作能顺利开展。