纺织品检验与贸易省级重点专业建设的实践

李 颖,宋雅路,李 一,葛俊伟

(成都纺织高等专科学校,四川 成都611731)

纺织品检验与贸易专业作为成都纺织高等专科学校的四川省省级重点建设专业,在项目建设上坚持以立德树人为根本,服务发展为宗旨,促进就业为导向;同时主动适应国家和我省经济发展方式转变和产业结构调整与升级需要,深化产教融合、校企合作,全面加强专业内涵建设,整体提升专业发展水平和服务能力。经过近3年的建设,在人才培养模式改革创新、双师教学队伍建设、课程改革与资源建设、教学方法与手段改革、实践教学体系与条件建设、服务社会能力建设等几个方面取得了显著成效。

1 人才培养模式改革创新

通过深入四川省出入境检验检疫局、四川省纤维检验局、四川省纺织测试中心、华润锦华等企事业单位进行走访调研,与国内相关院校交流学习,组织行业专家进行研讨,以及分析岗位能力需求和行业发展趋势,依据专业建设指导委员会和用人单位意见,在充分论证的基础上形成了“学做一体,工贸交融,能力递进”的人才培养模式。学做一体就是实施教、学、做一体化教学方法改革,把上课地点直接放在实验室现场,把专业理论学习和实验操作结合在一起;工贸交融是以纺织品质量检测知识促进纺织品贸易,又通过贸易知识使学生综合素质得到提升;能力递进是通过专业基础课、专业核心课、基本技能训练、综合应用技能训练、毕业设计等方式,使学生的职业能力得到逐步提升。

2 打造双师型教学队伍

坚持内培外引并重,推进校企互通教师兼课与培养机制的建立,以双师素质教师队伍建设为核心,以骨干教师培养为重点。

通过3年的建设和打造,专任教师的双师素质已达到93.3%,完成了3名具有开拓创新精神和实践动手能力的专业带头人培养,6名教学科研能力较强的专业骨干教师培养。

引进一线专家组建兼职教师团队。充分发挥理事会、行业协会、校友会、产业园区和企业的作用,广泛联络在纺织品检测、生产、新产品设计等方面拥有丰富实践经验的技术专家、管理专家或能工巧匠担任该专业的兼职教师,兼职教师数量达到20人以上。

利用企业挂职锻炼、学习培训、以老带新等方式持续提高教师实践能力。安排教师到国外培训、到先进地区学习,不断提高理论水平;组织教师深入企业院所、以老带新等,大力推进教师实践能力的提高。3年来专业教师深入企业交流学习200多人次,联系企业20多家。同时有计划地安排专任教师到纺织行业一线进行技术指导、挂职锻炼,通过多渠道推进教师实践动手能力和技术研发能力的提升。

3 扎实推进课程建设

根据人才培养方案和岗位能力分析,形成能反映专业特色并符合实际需要的课程,构建了整体优化的“五段四递进”课程体系。课程构架主要包括基本素质、纺织品基础理论、纺织品检验、纺织品贸易和公共选修5大模块,每一模块由浅入深、工学交替,不断提升知识的深度;同时培养学生的实践动手能力,以保证培养目标的实现。

4 不断提高教学过程信息化程度

利用学校课程平台,将专业优质核心课程即“理实一体化课程”数字化,建立了纺织品检验与贸易专业网络资源库。“纤维纱线测试技术”和“纺织品质量测试技术”课程的实验操作视频已完成拍摄,其中“棉纤维性能及检测”、“织物面料美观性能及检测”项目,在2015年5月现代纺织技术专业信息化实践课程征集活动中成绩优秀。该资源库的建立不仅为学生提供了多元化的学习与交流平台,而且实现了专业知识学习与信息使用网络化。同时通过网络延伸了课堂教学,提升了优质教学资源与专业信息的社会辐射能力,为校内外热衷纺织技术知识学习的所有人员提供了方便。

专业教师团队将资源库中的教学视频转换为二维码,并将其粘贴于实训教学场地,学生使用手机中任一扫码工具就可现场观看实景教学过程,并可保存在手机上随时学习和复习。二维码方式的教学资源使用优化了教学模式,增加了学习趣味性,提升了教学质量。

5 “三结合”实践教学体系与条件建设

在实践教学上始终坚持三个结合:满足教学与提升社会服务能力相结合;学校投入与企业共建相结合;当前需要与未来发展相结合。通过3年建设校内实训条件有了显著改善,资金投入共计120余万元,建成了校内“纺织品检测实训中心”,引进了4家“校中厂”共建校内实训基地。

校企合作与服务社会能力不断加强,面向纺织工业园区和纺织企业开展多种形式的产品开发、技术创新、科研、产品性能测试、技术咨询等服务,变松散型技术服务为紧密型、长效型全方位合作与服务,为四川省及西南地区纺织行业转型升级做出了贡献。

6 结语

在省重点专业建设期间,针对国内纺织行业向西部地区转移和省内纺织企业转型升级出现的纺织类高技能人才紧缺问题,在学校、政府、行业协会的指导和支持下,通过采取校企对接和技能人才定向培养方式,为西南地区纺织产业发展提供了人才支撑,在四川就业学生占比从34.48%提高到60.23%,为四川地区纺织服装行业培养了更多人才。通过一系列改革和实践,深化了专业建设内涵,提升了专业人才培养质量,取得了显著成效。

[1] 包忠明.对接纺织服装产业的高职专业群建设实践探索[J].中国轻工教育,2017,(2):83-86.

[2] 包振华.基于职业能力培养的纺织品检验与贸易专业课程体系重构[J].纺织服装教育,2012,(8):322-325.

[3] 董 艳.构建“工贸结合”纺织品检验与贸易专业培养模式的探索与实践[J].山东纺织经济,2015,(1):43-44.

[4] 周 旺.高职院校重点专业内涵建设的实践研究[J].南宁职业技术学院学报,2013,18(6):43-47.