大学生创新创业现状与发展策略研究

文 / 戚彬 刘帅 赵李坤 李雯雯 魏文慧 刘红华

我国每年毕业的普通应届高校大学生连年激增，而应届的高校毕业生却面临着就业难，就业压力大等问题，即便是所谓的“985”“211”等高校的应届毕业生就业率也不高，面临着巨大的就业压力和严峻的就业形势。近些年来，我国国家教育部、各省教育厅局、全国各类高校都先后出台了一系列鼓励高校学生开展创新创业活动的扶持政策与文件，极力倡导高校大学生参与创新创业活动，培养高校大学生的创新创业能力，旨在适应当前社会发展的需要。当前，从用人单位视角来看，招不到适合自身发展需求的人才，而从高校毕业生来看，学生找不到专业对口的就业单位，这种矛盾深刻反映出，当前的高校教育，特别是对专业人才的培养与社会用人单位对人才综合素质与能力的需求有所偏差。为此，从高校角度需要重新思考能培养出符合用人单位需求以及社会经济未来发展需求的人才。高校人才的培养是需要通过一系列能力目标培养来实现的，为此，高校在制定人才培养的过程中，需要聘请用人单位的管理人员加入到专业人才培养的过程中，一方面，保证人才培养方案的制定更加科学体系化，另一方面，保证专业人才培养与专业就业单位的对接，提高学生社会适应力、创新能力等。为此，本文从高校大学生创新创业发展现状入手，分析高校创新创业人才培养存在的问题，提出高校大学生创新创业发展对策，希望为高校大学生创新创业的发展提供更多的思路与建议。

一、大学生创新创业发展现状

（一）大学生创新创业理论知识学习

通过调查发现，大学生创新创业理论知识学习亟待加强。普遍认为，大学生创新创业需要掌握基础的理论与应用知识，特别是管理类知识，但目前很多学生重视短期目标，缺乏长期学习规划。大学生创新创业不仅需要具备强大的心理素质，还需要培养管理运营能力、学习与实践能力以及专业技术与研发能力等，而学生的这些能力主要通过自主学习和社会实践等方式来培养。

（二）大学生创新创业社会实践

创新创业的实践活动在我校主要体现在参与创新创业比赛方面。部分学生从未参与过创新创业比赛，也有些学生只是参与了各学院举办的创新创业大赛，而能够进入校级、省部级和国家级的项目不多。

（三）大学生创新创业师资力量

据调查，专业的创新创业教育教师较少，而且现有的创新创业教师也在很大程度上以理论知识教授为主，缺乏实践经验的传授，有创业经历和企业管理经验的教师也较少。

二、大学生创新创业发展存在的问题

（一）创业知识学习不够系统，管理类知识欠缺

调查数据表明，学生对创业知识的学习不够全面，仅仅是了解基础的创新创业知识，对于管理类的知识，学习的深度不够。创业是一个极其复杂的过程，需要我们学习了解的知识有很多，既要学习创新创业的基本知识，还要了解有关大学生创新创业的法律政策，既要懂得产品的经营开发，还得解决资金的流转等问题。因此，只是学习了一门创新创业课是远远不够的，还需要我们不断学习与创业相关的其他知识。

（二）有创新创业想法，但是实践较少

创新创业是目前关于毕业去向方面较热的话题，大部分学生都有创业的想法，但是参加创新创业的活动方式却非常有限。从目前来看，还有一些学生不愿参与创新创业项目活动。

（三）创新创业师资力量薄弱

据调查，部分高校大学生创新创业训练项目主要由大学生创新创业教研室管理，并没有成立专门的大学生创新创业指导中心，即使有些高校开设了大学生创新创业指导中心，服务意识也不够强。目前高校专业的创新创业教育教师较少，而一线教育岗位上的教师缺少创业经历和企业管理经验，教学与科研工作任务较重，不能满足学生的多样化需求。

三、大学生创新创业能力提升机会

（一）学校提供创新创业训练平台

全国很多的高职院校为了满足大学生创新创业训练的要求，都建设有创新创业的实训基地和创业工作室，在环境设置上模拟企业的工作情境，通过使用创新创业训练平台软件，将创新创业知识测试、创业心理测试等创新创业能力指标通过软件模块设置出来供大学生进行测试。

（二）企业提供真实训练项目

提升大学生创新创业能力模式可以通过与企业的互联网数据平台对接，将企业的真实业务引入学校供大学生进行真实的创业实战，将理论知识与实践知识快速对接，提升学生的创新创业能力。

（三）互联网创业环境氛围营造

随着移动互联网的发展，特别是最近几年，各类移动互联网创业平台涌现，如滴滴打车、摩拜单车、饿了么等都体现出移动互联网在社会生活中发挥的巨大作用，同时为人们的日常生活提供了诸多便捷。处于互联网时代下的大学生应学会巧妙利用这种互联网技术应用所带来的变化，将其与就业、创业有机结合起来，从而拓展就业、创业思维，拓宽就业、创业范畴。

（四）政府加大大学生创新创业的支持力度

《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》中指出，国家连续出台了多项支持大学生创新创业的文件与政策，为大学生开展创新创业活动提供了大力的支持与保障。同时，随着互联网与经济社会各领域的融合发展，基于互联网的新业态成为新的经济增长动力，互联网支撑大众创业、万众创新的作用进一步增强，互联网成为提供公共服务的重要手段，网络经济与实体经济协同互动的发展格局基本形成，这也为大学生创新创业提供了难得的机遇与挑战。

四、大学生创新创业发展策略

（一）开展系统有特色的创新创业课程

创新创业的知识体系非常庞大，我们可以把这些课程根据学生的不同需求划分不同的阶段和等级，将创新创业的基础知识和学生未来发展必需的知识作为第一阶段，列入每个在校生的必修课程中。第二阶段可以将创新创业知识进行细分，比如分为财务方向、产品开发方向等。同学们可以根据自己的实际情况和兴趣以及专业发展进行选择然后再深入学习。第三阶段可以将不同方向的学生组成项目小组，每个人根据自己在第二阶段的学习方向负责所在小组的工作，各司其职，既可以巩固前一阶段的学习内容，又可以锻炼和学习创新创业所必须的素养和能力，比如团队成员之间的合作能力和沟通协调能力。

（二）举办创新创业方面的比赛与讲座

有关创新创业的实践较少制约大学生对创新创业的进一步了解与认识，所以学校要多举办一些有关创新创业的实践活动，激发学生对创新创业的兴趣。可以举办创新创业大赛，也可以邀请创新创业方面的专家学者做讲座等等。举办创新创业大赛，不仅仅是一个比赛，更重要的是要给学生一个平台进行交流与学习，当然对于比赛的形式，不仅仅局限于参加整个项目的完整比赛，也可以就创新创业项目中的一个方向（比如产品开发方向、产品营销方向等）进行竞技，这样既可以让更多的学生参与进来，又可以提高比赛的专业性和精彩性。

（三）加强师资建设，邀请创业成功的校友回校交流

教师不仅是创新创业教育的研究者、实践者，而且还是创新创业教育的具体组织者，在创新创业教育的过程中具有重要的作用。学校可以通过以下几个方面来增强师资力量：一是加强创业教育教师队伍建设，设立专职的创业教育教师，结合高校的实际情况，分年级、分层次满足不同学生的学习需求。二是努力提高创业教育师资水平，积极开展创业教育理论研究。针对体育院校的特点，形成较为系统的创新创业的教育体系，提高创业教育整体水平。三是邀请创业者、企业家、知名校友以及相关的专家，以讲座、研讨会等形式，让大学生得到权威的系统化指导。

五、结语

综上可知，大学创新创业存在问题，也存在机遇。在高校中，仅仅通过鼓励很难激励学生参与大学生创新创业活动，必须通过专业培养方案设置创新创业活动体系以及考核机制，督促学生参与大学生创新创业活动，同时为学生今后的就业创业奠定良好的基础。