分析书法临摹中个性因素的思考

何后得（池州市九华山风景区文化馆，安徽 池州 247100）

临摹，书法的学习的不二法门，要想创作出具备个性的书法作品，需要通过个性化的临摹，在临摹阶段就要介入主体意识，重视个性的渗透，长期下来就会形成稳定的个性特性，同时也可以保证个性特色充满内涵。总之在临摹阶段融入个性因素，才可以保证创作的个性风采。

1.书家个性风格的成因

个性的不同，可以丰富书法作品，因为书家主体个性存在差异，即使是取法对象是相同的，不同的人显示出来的面目也是不同的。例如王羲之的《兰亭序》被誉为“天下第一行书”，被后世习书者广泛取法。存世范本非常丰富，虽然都写的《兰亭序》，但是其精神面貌却有很大的不同。

在不不同阶段，个性也具备不同的表现。艺术风格同时也体现出特定情绪和思想状态，但是情绪和思想状态也是随时发生变化的，无法确定。例如杨凝式的《韭花帖》典雅娟秀，理性当中还具备一定的韵致，但是他的《夏热帖》就显得纵横恣肆，充满激烈的双重性和多重性。

1.2 客观因素

取法对象的不同，学习者留下的印记也是不同，因此取法对象的差异性，就会直接影响到书法风格的差异性。书体个性的不同，对于书者个性的表现力也起到制约作用。一些书体具有很强的抒情性，具有很大的自由度，因此学习者也要表现出较大的自由度，例如行草书。一些书体具有较强的规范性，因此就要控制好自由度，学习者表现出来的自由度也要小一些，例如篆隶书。

政治环境也会影响到作品的艺术风格，例如在清代，帝王更加偏爱董其昌和赵孟頫的书法，因此就开始流行赵董书风，限制书法个性多元化发展。经济条件也会影响到书家的风格，例如董其昌生活条件非常优越，他的书法也显得疏朗秀雅，而落魄的徐渭，在他的书画当中宣泄自己的压抑情感，因此他的书法就显得粗头乱服。

1.3 个性具备稳定性

个人在学习书法的过程中，可以逐渐体现出稳定的个性特征，例如董其昌一生临帖范围非常广泛，他在17 岁学习颜真卿的书作，我们可以看出来颜真卿的书法影响到一生的书法风格，但是他的临本并没有体现出颜真卿的磅礴气势，他的结字上紧下松，用笔也非常细腻婉转，具有独特的个性审美倾向。

自古以来我国书法的思维方式就表现出遗貌取神，追求主体的个性，具有中国的特色，而西方长期以来注重逼真模仿，注重客观再现，因此二者具有本质的区别。在书法学习过程中，在整个临摹学习的过程中都要体现出个性意识。

2.临帖的方法

2.1 明确方向

确定主攻方向，例如要确定学习的是行书还是楷书等，这也是关键方向。不能见啥写啥，这样的茫无目的，缺乏计划性，是无法掌握书法临摹的技巧的，因此需要确定学习方向，才可以做好学习计划。

2.2 选帖

选帖这一步骤也是非常重要的，这直接决定着学书的深度和成败，不能过于随意。书者应该结合自身特点，选择的法帖要符合自己的审美需求，这样才可以更加容易的入帖，达到人帖相通的境界，才可以掌握范帖特征。此外在初学阶段，最好是选择墨迹本，因为墨迹本的笔路比较清楚，点画也比较清晰，很容易就可以掌握，而刻本就缺乏上述优势，会增加临习的难度。

2.3 选择合适的工具

书体风格的不同，对于工具提出的要求也是不同的，例如针对王一路的小行草就适合利用小狼毫和兼毫，还要选择半生熟或者熟纸进行书写，否则就无法获得良好的原帖效果。

3.书法临摹中个性因素的表现方法

3.1 修炼个性，提高审美品位

要想写出个性丰满的字，就要具备深刻的思想观念和个性化审美倾向。例如学习音乐需要对于音色和音高等具备感受力，而学习书法也要针对笔法和结体等产生独特的感受力。要想提高对于书法的审美感应能力，就要积累对于书法感性认识，通过读帖的方式积累，领悟书法的用笔、谋篇、神采等，同时要阅读相关理论文章，加深认识和理解书法的内涵。这样才可以逐渐提高审美鉴赏能力，自身的审美倾向也会具备个性化特征，针对各种作品，可以根据自己的喜好进行评判。因此习书者的基本素养就是使自身的感受力和鉴赏力不断提高，这样才可以更好的体现出个性风采。

3.2 积累技法。提炼个性语言

书法初学者具备个性化的审美倾向，就可以选择自己喜欢的法帖，这样的学习更具成效性。而书法的技法包括笔法、结体、章法等，一个成熟的书家，自身的技法语言也具备个性化，这些重要的载体，体现出书家个性风格。例如赵孟頫和董其昌都曾取法《圣教序》，但是技法方面其个性因素表现的都是不同的。他们的结体和章法等和王羲之的《圣教序》具有很大的不同，因此通过他们的成功经验可以明确，在临帖过程中，每个人都要根据自己的审美取向和用笔、结体等要素，适当的做出取舍，从原帖当中吸取需要的营养，同时逐渐形成具备自身个性特色的风格。

3.3 拓展视野，提升自己的个性品味

艺术的魅力具备相通性，书法和诗歌和绘画等都有内在联系，因此书法需要借鉴其他艺术，这样也会增加书法学习的启示性，例如北宋的苏东坡在诗词、文章、书画等方面都是大师。此外学习书法，可以揭示出艺术更深层次的规律，反之也可以使书法艺术含量和个性品味得到提升。

与此同时书者的丰富的阅历和深厚的积淀，可以使书法的个性品质得到提升，书法是一门艺术，我们要很好的借鉴 “锥画沙、屋漏痕”等典故。

3.4 不同临摹阶段的个性分量

在模仿求技阶段，需要注重积累技法，学习书法的前提就是学习技法，主要包括笔法和结体以及章法等。在这个过程中需要增加训练要素，使技法语言不断丰富，深入体会到字帖丰富的技术含量，但是要注重不能被动的体样图真。

在刻意取舍过程中，开始逐渐增强主体表现意识，可以适当的转变学习方式，获得新的审美刺激，例如可以转换观察的角度，更换工具材料等，这样也可以获得不同的效果。同时在这个过程中也可以逐渐积累个性表现因素。在这个阶段，临习者需要充分认识到自己的优劣方面，根据自身实际情况，可以确定范本临写，通过不断摸索，可以将自己的个性内涵不断充实。在不同的学习阶段，学习侧重点也是不同的，随着审美使和艺术水平不断提高，学习者可以参加各种书法交流活动，明确自身个性特点的价值性，这样才可以获得有效的巩固。

结束语：

艺术创造的过程要具备个人色彩，不能只是一味的模仿，书法临摹中个性因素是非常重要的，融入个性因素，在学习过程中才可以介入主体意识，实现独特风格的书法创作。