浅谈动漫和游戏在计算机教学中的运用

赵睿（常德技师学院，湖南 常德 415000）

引言：由于计算机技术逐渐深入到游戏设计与动漫方面，发展前景越来越好，在商业领域不断发展，给社会上大部分的动漫企业单位提供了广泛的人才需求，尤其是中等职业学校的人才也是供不应求，从而引发计算机动漫和游戏制作等方面的工作不断细化。

一、计算机动漫和游戏制作专业课的发展体系

计算机动漫与游戏制作是指面对游戏制作及计算机动漫等方面，专门从事设计造型，动画制作、及图像处理的人才。毕业生要有足够的知识保护意识，信息安全意识，在美术绘画方面也有一定的造诣，有良好的审美观念。目前，多数的中等职业学校在动漫游戏教学中仍采取传统的课程体系，导致学生缺乏实际经验，所以就必须要进行课改，课改以为提高学生的职业能力为基本，力求创新，使学生的专业性更强，可以满足单位的需求。为企业培养动漫与游戏制作的全能型人才[1]。

二、计算机动漫和游戏制作的目标及任务

要想培养出符合企业需要的全能型人才，就应当对计算机动漫及游戏制作的课程进行改革，有利于对人才进行有针对性的培养，要不断练习学生的基础技能，提升专业素养，为求达到企业对动漫及游戏制作的标准。课程改革要确立有效推进新的课程方式，对新课程进行深入探究，寻找与课程相符合的教学模式。从根本上应该提高教师的教学能力及专业素养。建立完善的考评制度，符合学生多样化发展，保证教师专业的课改体系。

三、模块化课改体系的过程

第一，要进行深入调查，确定培养目标及教育方向。密切关注动漫及游戏制作的行业发展，进一步确定培养人才的目标及需要的专业方向，对各个企业要求的职业能力进行调研，具体表现为以下几个方面：一要掌握关于对动漫制作的基础知识，从根本上掌握游戏制作的专业技术；二是培养学生的学习能力与积极性；三是要求学生有一定的职业素养，热爱动漫与游戏制作工作，根据对各企业的深入分析，确定岗位需求，有计划的设定符合企业需求的课程并根据专业知识确定培养的目标[2]。

第二，在对企业进行充分的调查研究后，开发顶级课程体系，聘请知名的游戏专家及动漫设计者，优秀的动漫指导教师及学生代表，共同研发最适合的课改体制，设计更适合学生发展的教学模式，适合企业的教学内容。明确每个教学模块，根据行业的特点，计算机动漫工作者，游戏开发者，后期合成人员等岗位为主。大部分的毕业生都很难担任一线工作，只有少部分课程优秀的学生才有机会担任导演等工作。应当结合教师队伍，对学校需要的岗位进行设置，将专业要求，企业需要的岗位，及课程内容有效结合，以此进一步确定统一的教学模块。在教学过程中为加深学生的印象引入情景教学，从基础的知识点出发，引入生动的场景及气氛，为引起学生的情感，帮助学生理解学习内容，进一步提高学习效率。让学生与动漫与游戏技术拉近距离，加强学习兴趣。

第三，对教学的内容及方式进行教学，教学与内容要依据职业能力为标准来作为课堂教学的基本依据，以岗位职业能力为基础，开展企业活动以培养学生的专业能力及职业道德，打破单一的教学模式，创造专业能力主导的教学模式，开放教育的思路课程改革[3]。

在对学生的教学过程中，重点关注对实践能力的培养，建立以实际的工作内容为导向的课程。把专业课程细致分化，根据能力及岗位要求进行划分。每个教学模块都有固定的课程，为求实现专业的技能，掌握扎实的知识，有效的实现所学知识与企业所需的岗位进行对接。在对教学内容的安排中，一切要以游戏及动漫制作为基础，有效的整合专业的课程。对教学课程进行优化;一是要增加专业课在教学中的比重，将原有的课程在原本教学的基础上增加一到两个课程，增设动画制作的教学，素描，后期制作等课程，全面的提高基础专业知识的学习课程。二是重新安排专业课的顺序，将原有的动画课程融入新的知识点，根据企业的需求制定全新的课程，从易到难，有规律的学习专业知识。三是增加培养学生职业素养的课程，这一课程可以加强对学生的时间观念、沟通合作效率等进行培养。有针对性的加强学生的工作能力。四是加强学校和企业之间的沟通。学校应该根据企业的需求聘请专业知识丰富的教师对学生进行针对性的教学，力求增强学生在工作中的实践能力。专业教师与学校教师共同探究为学生研发新的课程，为企业需求的岗位进行课改，让学生掌握足够的专业知识，促使动漫和游戏业能够更好的进行发展。

结束语：

对于计算机动漫和游戏制作的专业模块化组建完善，建立新的课程体系，加强实践工作，深度调查企业中的岗位需求，培养出符合企业要求的动漫产业与游戏人才。随着动漫产业与游戏业的不断发展，要不断提高专业知识，调整课改，进而促进动漫行业更好的发展。