初中形体课教学对学生身心发展的影响及开展策略探讨

袁小茵

一、初中形体课教学对学生身心发展的影响

1. 初中形体课教学有益学生身体健康成长

形体课是针对于学生形体的一门课程，其核心在于塑造学生的形体。调查显示，形体课教学能够帮助学生控制体重、减少近视几率，同时对学生的身高增长有一定的助益。

形体课教学的开展首先为学生赢取了更多的锻炼时间与机会，这就能够帮助通过有效的运动和锻炼提高学生的身体素质，能够以锻炼的方式平衡身体获取的营养，达到促进身高增长以及控制体重的目的。更为关键的是，形体课教学将学生带出了教室，成为另外一种受到学生喜爱与认可的运动方式。在形体课教学过程中，学生不再需要紧盯着黑板或者课本，这就能够帮助学生的眼睛得到放松，达到缓解眼睛疲劳的目的。

2. 初中形体课教学有助于培养学生自信心

研究发现，当前部分初中学生缺乏自信心，尤其是对于某些外表存在缺陷或者性格较为孤僻的学生。初中形体课教学的开展有助于培养学生自信心，使学生拥有更加自信的气质。

3. 初中形体课教学有助于提高学生审美能力

初中形体课教学有助于提高学生的审美能力，让学生在学习过程中真正认识到事物的美，达到陶冶学生情操的目的。初中学生正值人生价值观发育成熟的阶段，学生将在初中形体课教学中真正认识到人体的气质美和形体美，在正确的引导下，学生的审美观念才能变得健康正确，才能以完美的形体形象为榜样，达到提高学生审美能力的目的。

4. 初中形体课教学有助于促进学生友谊

与此同时，初中形体课教学也能够成为学生交流与交际的方式，对促进学生友谊成长有明显的支撑作用。初中形体课教学为学生的交际提供了新的平台，学生需要在教學活动中放松自己，需要学生全身心的投入到其中。同时，学生也需要在形体课教学中互相帮助，从而在相互学习与帮助中提高友谊。

二、初中形体课教学的开展策略

1. 表明形体课教学的实用性

教师首先应该对学生表明形体课教学的实用性，必须要让学生真正认识到参加形体课教学对自身的重要作用，以此激发学生的兴趣与欲望。

一方面，教师可以做好导入工作，可以以数据分析形体课教学对学生自身的气质、形体以及综合素质等多方面带来的促进作用。另一方面，教师可以给学生播放相应的视频，让学生在直观的观察中了解其他学生在参加形体课教学前后的差距，使学生对形体课的真实作用有进一步认识。基于此，学生才会认识到形体课的重要性，也就具备了开展形体课教学的基础。

2. 以多媒体作为支撑

教师可以在教学过程中以现代化多媒体作为支撑，充分利用多媒体技术与设备具有的超强表现力突破教学难点。利用多媒体，教师可以给学生播放相应的教学视频，让学生观察更加标准的姿势与动作。更为关键的是，教师挑选的教学视频可以同时展示标准的姿势与动作，同时也能够搭配更加详尽的动作讲解。在动作展示以及教学讲解的共同作用下，学生才能获得更深刻的认识，才能提高教学质量。此外，教师还可以在教学过程中通过慢放、特写等方式进一步突破教学难点。

另一方面，教师还可以在初中形体课教学中运用多媒体给学生展示人体的形体美。在直观的观察中，学生能够更进一步的产生主动学习的欲望，能够培养学生的审美意识和审美能力。

3. 加强身体素质锻炼

由于当前初中学生普遍缺乏运动和锻炼，导致学生的身体机能与协调性相对较差。这就导致学生难以完成教师在形体课教学中布置的各项任务，极大的降低了课堂教学效率。这就要求教师应该加强学生的身体锻炼，需要在开展形体课教学的同时促进体育课堂的建设与发展。随着学生身体机能的不断提高，其才能更好的完成形体课教学，才能够有效提高形体课教学的质量与效率。

总的来说，形体课教学的发展与建设是现代教育发展的必然产物，其重要性已经得到证明。因此，教师应该真正认识到形体课教学对学生成长的帮助，并以此为核心优化教学理念。与此同时，教师需要在实践教学过程中有意识的总结与交流，提出更有针对性与建设性的教学措施与策略，从而提高教学质量推动初中形体课教学进一步发展。

责任编辑龙建刚