探讨建筑材料实验课程教学改革与实践

杨爱荣

(乌兰察布职业学院， 内蒙古 乌兰察布 012100)

建筑材料实验课程是一门技术实践基础课，涉及市政工程、道路桥梁工程、结构工程等专业知识，属于规范性、知识能、理论性、技能性的综合体。学生通过学习相关的知识，能熟悉与了解建筑材料的技术、性状要求，掌握建筑材料检测方式及基本试验技能，形成科学严谨的学习态度和丰富的理论知识，进一步拓展知识面，促进分析和解决问题能力的提升，成为社会所需的应用型人才。

1 建筑材料实验课程教学概述

1.1 必要性

建筑材料实验课程教学是土木工程教学的重要内容，两者密不可分、相互联系，理论教学过于注重学生对知识的理解与掌握，不能准确理解实践应用，而实验教学的创新性、直观性、实践性较强，学生在实验中能更好地理解知识，利用理论知识进行实验探究，培养学生的综合实践能力、创新能力、动手操作能力[1]。对于建筑材料实验课程教学而言，其是理论教学的补充和延伸，对学生实践能力和创新能力的提高有积极意义，有利于学生学习其他课程；同时在实验过程中，学生应该互相配合完成实验课程，增强学生的团队意识和动手能力，实现学生的全面发展。

1.2 现状

建筑材料实验课程教学现状主要可从如下几点进行分析：

（1）落后的教学观念。实验课程作为建筑材料课程中的关键部分，在当前的考核模式下，师生只关注理论知识的学习，对实践加以忽视，片面认为实验课程只是服务于理论知识的巩固，学生将实验课程作为仪器操作的学习，不能与工程实践相结合，无法从真正意义上掌握验收材料的检测方法。

（2）单一的教学内容。建筑材料实验课程多是以材料的种类为依据进行展开，如钢材实践、砂浆实践、混凝土实践、水泥实践等，以验证性实验和认知性实验为主，如砂浆沉入度、混凝土强度、水泥凝结时间实验等[2]。这样虽能丰富学生的理论知识，强化技能训练，但无法系统培养学生的能力，致使学生只能片面认识建筑材料实践，难以形成有机联系的整体，在工程实践中不能灵活应变。

2 建筑材料实验课程教学改革路径

2.1 优化教学观念和内容

当今社会要求人才具有一定的应变能力和创造性，而这些能力的培养不能只依赖于理论教学，更需注重实验课程的教学，所以在实际教学中要帮助学生理解和认知知识，对必要的实践方法、仪器设备、工程技术加以掌握，培养学生的创造性思维、科学精神、分析和解决问题能力。现阶段，建筑材料实验课程教学中最为突出的问题之一就是创造性和综合性的实践比重低，对学生学习兴趣有一定的影响，不利于学生创新能力和动手能力的培养，所以增强创造性与综合性实践的比重成为实验课程改革的重点。例如：完成砂、石、水泥等原材料后，可以在砂浆土方体和混凝土抗压强度实验等项目的基础上，设置实践性、复杂性、综合性较强的实验，如砂浆和混凝土配合比设计实验、模拟施工单位委托实验室检验材料等。这样能够锻炼学生的应变能力和创新意识，增强综合素质，为今后独立实施科研工作奠定基础。

2.2 增加实验教学课时

当前很多建筑材料实验课程都是依附于理论教学，并未单独开设该课程，教师在具体教学中也是先讲解理论知识，利用剩余少部分时间进行实验，而学生的动手实验时间有限，无法真正掌握课本理论知识，难以将实践和理论进行有机结合，不能实现预期的教学效果。因此院校可以在理论课的下一节安排实验课程，使教师在下一节课程中引导学生进行实验，对上一节课所学的理论知识进行验证，让学生明确实验的仪器、注意事项、目的和原理等，做好相关的实验记录，如实填写实验报告[3]。另外，教师可在学期末进行实验课程的考核，重新考核不合格的学生，直至合格为止，以便强化学生的创新实践能力，使学生成为社会所需的高素质技术人才，推动教育体制改革的发展历程。

2.3 改进实验教学方法

传统的教学方法中内容繁多且学习氛围枯燥，学生在实验中缺乏主动性与积极性，没有兴趣进行进一步研究，这就需要以本专业的教学要求和特点为依据，积极改革教学方法，具体表现为：

（1）合理分组。由于实验时间和设备有限，这就需要以建筑材料试验的特点为依据进行合理分组，实验小组每组人数宜为3～4人，鼓励小组成员以自身的分工为基础分别进行动手操作，以免学生偷懒，培养学生的团队合作精神，便于教师检查、监督、辅导。

（2）明确教学的内容与目的。作为工程施工的重要部分，建筑材料实验的结果成为衡量材料是否能用于工程的关键依据，是工程竣工验收的技术资料，所以在具体教学中要引导学生掌握实验的方法与基本理论，促进学生实践创新能力和动手操作能力的提升，使学生在今后工作中有机结合实践与理论，灵活使用和选择建筑材料[4]。值得注意的是，教学内容不仅涉及新技术、新材料的实验方法，也包括常用的各类建筑材料。

3 结束语

综上所述，建筑材料实验课程是建筑工程专业的基础性课程，在课程体系中占据重要地位，对学生掌握建筑材料检测技能有积极的意义。然而在实际教学过程中还存在一些问题，如教学观念落后、教学内容单一等，这就需要从实际情况出发，积极改革实验课程教学，优化教学观念和内容，增加实验教学课时，改进实验教学方法。这样才能引导学生动手实践，强化学生的创新能力和动手能力，使学生在实验中准确理解与灵活运用所学知识，成为社会所需的高素质、综合性技术人才。

[1]方玲. 建筑材料实验教学改革实践探索[J]. 湖北函授大学学报,2016,29(10):112-113.

[2]卜长明,黄林青,陈明政. “建筑材料”课程教学改革探讨与实践[J]. 重庆科技学院学报(社会科学版),2014(04):171-173.

[3]何小梅. 高职《建筑材料》课程教学改革与实践[J]. 武汉船舶职业技术学院学报,2014,13(03):128-130.

[4]吴玲玉. 建筑材料课程教学改革与实践[J]. 绿色环保建材,2017(10):22.