创建高职院校轨道交通特色机电专业群的思路与措施

张 璇

（江苏联合职业技术学院 常州铁道分院，江苏 常州 203011）

常州铁道高等职业技术学校主办方中国中车集团公司是中国最大的轨道交通装备制造企业，学校根据行业经济发展及周边地区航空制造业人才需求情况，主动服务于中车集团、上海铁路局及江苏省轨道交通产业集群发展，依托“中车大学”平台，密切跟踪中车制造产业优化升级态势，多方联动，优化专业结构培育专业群，深化专业群人才培养和课程体系改革，打造具有行业特色的机电专业群。

1 轨道交通特色机电专业群建设指导思想

常州铁道高等职业技术学校轨道交通机电专业群包含城市轨道交通机电技术、机电一体化技术、数控技术、质检技术专业。对接轨道交通装备产业中机车部件装配与检测、管道配件装配与检测、机车电气设备（高压柜、低压柜）安装与维修、机车控制系统、检测系统线路导通与检测、机体、曲轴等零部件加工与检测等职业岗位（群），以培养轨道交通机电设备制造、装配、检测技能型人才为目标。其主要指导思想是专业人才培养与企业发展深度融合，具体是指专业群紧密对接中车集团，主动服务中车集团各子公司、铁路局等产业。近年来，中国中车产品以动车、高铁、城规地铁车型生产为主，通过企业调研密切追踪中车集团产业优化升级情况，调整优化专业群人才培养方向，形成与产业深度融合的专业群体系。

2 轨道交通机电特色专业群建设的具体举措

（1）紧跟轨道交通产业发展，加强专业群结构优化调整，形成专业群动态调整机制。近年来，学校机电专业群紧密对接轨道交通装备制造产业，依托“中国中车”，与上海铁路局、江苏省各市地铁公司建立了密切的合作关系。通过校企深度融合，校企人员共同对学校机电专业群做以下规划如表1所示。

表1 常铁校机电专业群基本概况

在专业群建设中为了紧密对接轨道交通装备制造产业，优化调整以轨道交通机电一体化技术为龙头，数控技术、检测技术为支撑的具有中车特色机电制造专业群结构，形成优势突出、特色鲜明、布局合理的专业结构，发挥专业建设的集聚效应。采取以下措施：新增城市轨道交通机电技术专业，培养动车机械师专向人才；调整机电一体化专业，专注“（动车、地铁常用车型）机体、管道部件装配与调试”技能技术人才培养；以多轴联动数控加工、3D打印等新技术应用为核心，推动数控技术专业改造升级。

（2）系统构建“基础平台课+专业平台课 +专业方向课 +选修拓展模块 +综合实践课”的“平台 +模块”的专业群课程体系。课程体系的设置从职业教育的特点和中车集团、铁路局企业岗位职业能力要求着手，按职业岗位应掌握的知识和应具备的能力来设置课程。课程体系具体构建过程如表2所示。

表2 常铁校机电专业群课程体系构建过程

在专业群课程体系中以“底层共享、中层分立、高层互选”为原则，系统构建和完善专业群课程体系。加宽基础课程平台，夯实专业基础；大力推动3D打印、机器人编程等新技术、新工艺的引入，改进专业核心课程教学；加强顶岗实习和社会实践的教学设计和管理，提高学生岗位适应能力和综合实践能力。基于上述思想，对现有学习领域进行了重新调整，重新划分各个课程边界，如表3所示。

表3 常铁校机电专业群课程体系

（3）对接职业标准，推进人才培养模式改革，打造“有规矩、能干活、视野广”的技能型人才。人才培养方案的制订由校企双方共同完成，制定中遵循以下原则。①结合轨道交通行业标准，将职业标准贯穿于学生的日常培养，注重学生人为素养和专业素养的教育；②加强与本地区轨道交通企业合作，采取校内实训和企业实训结合的办法，全面提升学生职业能力培养水平；③专业群建设中开设专业方向模块，为学生提供多样化选择。逐步将毕业生打造为“有规矩、能干活、视野广”的技能型人才。

（4）加强师资队伍和教学资源信息平台建设，建成一支技能过硬、信息化水平高超的教师队伍。职业教育的职业性和实践性特点，决定了职业学校的专业教师不仅必须具备教师的基本能力和素质，还必须有丰富的现代新型知识和实践能力。“双师型”教师队伍建设是一项系统工程、长线工程，为做好“双师型”教师的培养及时完善教师培养机制，学校以企业挂职锻炼，通过多种途径不断提升“双师型”教师队伍建设。专业群建设中与企业最新技术结合提升教师的信息化水平是做好教学资源信息平台建设的关键，为此学校紧跟中车制造技术发展，根据企业岗位需求和专业技能标准、企业案例等信息，开发视频课程和虚拟实训等项目丰富教学资源。

（5）加强以生产性实习基地为核心的专业群实训基地建设。结合职业岗位群的要求，以实用为原则，按认知实习、工学结合、综合实训、顶岗实习依次构建“校内实习、工学交替、校外顶岗实习”的实践教学体系，体现“多方向、分岗位、重操作”的实践教学特点，同时邀请企业教师担任校内实践课程教学与指导工作，将学生岗位训练与实践训练和技能鉴定有机结合，提高学生的职业通用能力、技术能力和综合技术创新与应用能力，形成专业能力和个人共发展的局面。

3 结语

专业群建设是高等职业院校近些年出现的一种新的专业建设理念，它具有丰富的内涵，是专业建设的高级阶段。常州铁道高等职业技术学校以服务中车集团、地方铁路局、轨道交通产业为契机，重点打造轨道交通机电特色专业群，依靠行业背景优势，以满足社会需要为目标，按行业企业的要求培养适应社会发展的专业性人才。

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