小学数学微课在复习中的应用

吴怡

摘要：随着现在教学方法和教学技术的不断改进，微课作为一种新的教学形式，开始逐渐的进入到具体的教学活动当中。尤其是在小学数学课堂当中，及时的将微课贯穿于具体的复习过程中，有利于提高学生的数学学习兴趣，从而保证数学课堂的顺利进行，为数学的复习的效率提升起到积极的促进作用。

关键词：小学数学；微课；复习应用

前言：

小学阶段的数学作为学生开始接触学习的第一关键时期，相应的教师应当采用一些有助于提高学生学习兴趣和学习效率的方式来吸引学生的注意力。而复习作为学生学好数学的关键，合理地将微课应用于其中，可以收获更好的教学成果，为学生的数学打好基础。本文就微课在小学数学复习当中的具体应用展开讨论。

一、制定复习目标，指导正确复习

小学生正处在刚刚开始接受知识的第一阶段，在对于一些解题能力以及知识掌握情况上面没有很全面的理解，这就导致了学生们在学习的过程当中往往会遇到许多的难题，在知识点掌握不够牢固的情况下去进行复习，不利于学生们真正的去掌握这一知识点，也不利于学生们培养一个良好的数学解题思维。而随着现代课堂当中开始利用微课来进行教学，就很好的使这一难题得到了解决。微课的使用形式，需要教师在复习的过程当中及时地贯穿于整个复习过程中，让学生们在微课的指导形式之下，进行高效的复习。在数学复习当中，有一个极为重要的点，就是需要教师给学生们制定正确的复习目标，在正确复习目标的指引之下，让同学们根据目标来进行有规律的复习。例如，在对“四边形面积计算”这一章节内容进行复习时，教师就可以充分的利用微课来给学生们制定该课的复习目标，可以先利用微课，将本节复习目标一一列举出来。比如，第一：掌握正确的正方形、长方形以及梯形面积公式。第二：审题，找出正确的长宽高。第三：正确运用公式进行解答。通过微课这种形式，可以让复习目标一目了然，让学生们更加清楚复习目标，同时也有助于教师在进行复习指导的过程当中，简洁明了，是同学们更好的掌握这一知识点，从而更好的提高复习效率。

二、设置复习情境，组织小组讨论

在复习的过程当中，除了需要教师给学生们制定一系列正确的復习目标，让学生们通过微课的形式来更好地提高其复习效率之外，小学教师还需要通过了解学生们的学习特点和学习具体情况，给学生们设置一个复习情境，在复习前进的督促之下，可以更好地激发起学生们的复习兴趣，让学生在复习的过程当中更准确地去掌握所学知识点。因此，充分的利用微课的形式来给同学们设置一个良好的复习情境，需要教师在教学过程当中认真的去准备。比如，在对“克与千克”这一章节内容进行复习的过程中，教师就可以充分的利用我们生活当中所常见的一些物品来给学生们制定复习情境。例如，首先先利用微课，给学生们播放一小段视频，在视频当中可以将我们生活当中常见的一些物品展示出来，这样首先激发起了学生的观看兴趣，最后再给学生们提出疑问“同学们说一说，视频中所出现的物体重量是多少呢？今天就让我们带着疑问来共同学习”。同学们在微视频的播放之下，已经对该节复习课产生了一个良好的兴趣，那么此时只要教师正确地抓住学生们的心理，让同学们进行自主复习，在自主复习过后，让同学们积极地参与小组讨论，让小组成员共同学习，共同探讨，及时的解决问题。而且在很多的复习方式过后，小组讨论小组成员共同学习的方式，也成为了一个提高复习效率的重要办法，学生们可以积极地进行讨论和发言，将自己的见解，与小组成员之间互相交换，共同完成复习内容。因此设置一个学生们较为感兴趣的复习情境，有利于学生在复习过程当中更好掌握复习知识点。

三、导入主要题型，关注重点内容

我们通常意义上所说的复习，即需要教育者通过正确的引导方式，让学生在复习的过程当中能够有目标、有重点的进行复习。小学数学的教学目的则是需要让同学们通过一些简单的例题，让同学们从小培养起正确的解题方式，从而培养一个理性思维能力。那么在复习的过程当中，教师就需要根据同学们的学习特点来有重点地指导学生们进行复习。例如，在对三角形的认识以及面积计算的复习过程当中，教师应当给学生们找到一个可以全面概括三角形知识的一道题型，让同学们根据题型既可以记牢固地掌握三角形的含义，又可以掌握三角形面积计算公式，有利于同学们对知识的完全掌握。再比如，在“两位数乘两位数”的复习过程当中，教师就需要平时观察学生们的作业完成情况，将同学们易于出错的题目来进行针对性复习，给学生们出一些经常出错的题目，以及一些可以全面地概括该知识点计算的题目。那么具体到微课中就是需要教师充分的利用微课给学生们，在复习过后显示具体的解题步骤，一步一步按照学生的思维模式来进行运算，利用视频形式清晰地给同学们展示出结题需要注意的问题。因此在复习过程当中，为了有利于同学们的高效复习，必须利用微课给学生们导入一些主要的题型，以主要题型为复习重点，提高复习效率。

四、回顾知识结构，扩展知识范围

微课在小学数学复习过程当中发挥的重要作用，除了应当让同学们在课堂当中能够感受到学习的快乐，更好的将精力和注意力放于复习之上之外，还需要相应的教育者通过微课的设计方式，让同学们能够在复习过程当中掌握到整个知识的结构，从而能够利用结构来进行准确高效的复习。一个完整的知识结构，可以有利于同学们将整个学习过程当中所学的重难点来进行掌握，对于提高学生的复习技巧和思维也起到了很大的促进作用。同时在进行微课复习的过程中，教师还应当注意利用微课来拓展一些课外知识，让学生们更好的将自己所学的知识拓展到具体的生活应用当中。比如在对“条形统计图”的复习过程中，教师就可以让同学们在周末对某一事件进行一个统计。可以是固定时间内通过车辆的多少，也可以是针对社区老年人喜爱的运动等进行统计，让同学们以此来进行学习，从而了解和明白统计学在生活当中发挥的作用，从而逐步的让同学们将数学课堂当中的问题和知识带到生活当中去，融入于生活当中，真正的发挥数学在学习以及生活中的应用。因此一个良好的微课复习方式，必须注重从学生实际出发，以学生的发展特点为前提，优化教学结构，创新教学模式，不断地提高小学学生的复习效率。

结语：

综上所述，小学微课的顺利开展，对提高学生的复习效率和教学效率都起到了先导作用，教师合理的应用微课，给学生制定正确的复习目标，设置有利于激起学生复习欲望的情境，并通过有目的的导入重点题型，逐步增强学生的知识掌握情况，发挥起微课的作用。

参考文献：

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