浅谈高中音乐教学中学生审美能力的培养

陈力伟

摘 要 近年来，我国大力推行素质教育，音乐课程作为素质教育的课程的一部分，应该得到相应的重视。音乐鉴赏课程不仅能够缓解学生繁重的学习压力，还能让学生身心放松的，从而达到调节和优化高中课程结构的目的。另外，可以通过音乐鉴赏课程有效地培养学生的审美能力。在音乐课上，学生可以欣赏和鉴赏音乐的过程中，真切地感受音乐的乐感美以及韵律美。高中阶段是学生生涯的一个重要阶段，在所有的高中课程中，音乐课程是一门很重要的课程，具有一定的调节作用。本文就高中音乐教学中学生审美能力的培养进行浅析，探讨培养学生审美能力的策略。

关键词 高中音乐;鉴赏;审美能力;策略

中图分类号：D045                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）20-0087-01

一、我国高中音乐教学中现存的问题

虽然我国近年来不断地推动着素质教育的发展，教师们也逐渐意识到培养学生审美能力的重要性，但是由于长久以来传统高中教学理念的影响，现如今我国高中音乐教学中有着以下几个问题，影响着学生审美能力的培养。

（一）课堂内容不够丰富

在高中的教育的所有课程中，音乐课和语数英、数理化、政史地这类高考必考的课程相比经常被当做门副课，音乐教师在上课之前一般不会充分地准备音乐课的教学内容，而且学校及教师并不像重视考试课程的教材一样重视音乐课程的教材，所以高中音乐课程的教材往往选择的也是老旧过时的教材，这就导致了音乐课的课堂内容不够丰富、有趣，学生无法对音乐课产生浓厚的兴趣，因此上音乐课一般都应付了事或是在音乐课上学习其他课程的内容。

（二）没有把学生作为教学主体地位的认知

如今，应新时期课程改革的要求，教学中要逐渐以教师为主题转移到以学生为主体，课堂上学生成为的主体会使课堂的教学效率事半功倍。但是由于传统教育教学理念的影响，音乐教师在音乐课堂上的讲课方式，还是单一的给学生讲、给学生唱的方式，很少与学生进行课堂互动，这样的单调的音乐课堂容易使学生感到枯燥和乏味，而且不能充分地培养学生的审美能力。

（三）高中音乐课程的课时设置较少

因为音乐课程并不是高考必考课程，其他必考课程的重要性就导致高中音乐课程的教学一直处于一个尴尬的地位，课时的被安排的较少，一般一周会设置一节音乐课，经常会有被其他课程的老师争抢的现象。并且高中音乐课程通常都设置在高一和高二的时候，在学生学习压力最大的高三学期一般不会安排音乐课程。这也就导致了对学生审美能力的培养断断续续的，无法达到预想的效果。

二、高中音乐教学中培养学生审美能力的策略

高中音乐教学作为高中教育的重要组成部分，不仅能够培养学生的艺术感，还可以培养学生的能审美能力，下面就针对我国音乐教学中存在问题提出以下具体策略。

（一）增加音乐课堂上的师生情感互动

音乐是一门能够表达人类情感的的艺术，在人与人的与交往和进行情感交流的过程中，音乐更是一种重要的手段与形式，所以在教师应该在高中音乐课堂上和学生多进行一些情感交流互动，只有这样学生才能够更好地地把握音乐所要表达的情感，从而提高其自身的审美能力。在音乐教学过程中，应该适当增加音乐教育实践的内容，作为一种可以增强学生的团队意识与合作精神的手段。例如，教師应该鼓励和引导学生参加各种合唱、合奏、器乐表演、舞蹈、音乐剧演出，或者可以播放一些战争题材的音乐剧，然后提问学生与这些题材内容相关的知识，使学生在学习音乐的同时还可以结合相关史实更加深刻地体会音乐表达的情感。例如：在教授高中音乐中悲剧美这一单元时，主要是让学生通过欣赏悲剧音乐来体会战争所带给人们来的不幸，通常教师只会进行一些相关的情感的讲授，学生被动的听讲，导致这对提高学生审美能力的作用微乎其微。所以教师应该在进行悲剧美音乐讲授的同时带领学生进行这种悲剧音乐的和声练习，将学生带入到音乐中去，更好地、有效地提高学生的审美能力。

（二）在音乐教学中增加实践活动

高中音乐课程教学普遍存在只有教师教授的情况，为了改善这种情况，在教学活动中，音乐教师可以让学生适当参加一些音乐实践活动。如在教授打击乐的课程中，教师可以准备一些锣鼓和铃铛等打击乐器给学生练习，等学生习得基本操作后，教师引导学生进行一些简单的打击乐合奏练习，学生的音乐技巧在这一过程中的到提升和锻炼。再比如：在合唱课程活动中，教师先对学生传授合唱的音乐知识，之后让学生自由分组进行合唱多声部练习，再一次表演，学生在和同学一起配合合唱时，可以深刻体会到合唱音乐的感情，审美能力和音乐素养也得以提高。

（三）利用先进的技术设备资源授课

音乐教材上的课程内容多数都与现今有一定时代距离，学生对理解作品中的内涵和情感一定困难，在当下信息时代，多媒体设备授课已成为主流，教师可以利用技术设备将音乐作品中的时代背景展示给学生，还可以通过互联网为学生提供更优秀的音乐作品资源，这种方式能引起学生对音乐的学习兴趣，满足审美需要。需要注意的是，选材方面要来考虑学生的欣赏水平，要让学生理解起来没有难度，这样学生才会学起来兴趣更大，否则就会造成学生对音乐鉴赏的畏惧心理，取得反效果。

三、总结

新时代的高中教育实行素质教育，高中生通过高中课程学习不仅为了应对高考，顺利毕业，也是为了让学生各方面素质得到提升。因此高中音乐这种课应该得到重视，在教学过程中，教师应该不断尝试新方式新方法，选择优质的音乐作品，优秀的课堂内容，以学生为主体，培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力。