高职学生干部培养机制研究

盛莉莉

摘要：学生干部是高职学生的重要的一部分，在学生工作中发挥着重要作用，对其培养成为一个重要命题。当前高职学生干部培养存在功利化倾向严重、综合素质需进一步提升、选拔及监督考核机制不完善等问题，高职院校应从加强思想政治教育、加强其综合能力培养、完善选拔及监督考核机制等方面入手，以期提升高职学生干部培养成效。

关键词：高职；学生干部；培养机制研究

一、加强高职学生干部培养的意义

与本科院校相比，高职院校学生工作管理体制通常更为严格。学生干部是高职学生工作中的主力军，往往发挥着示范带头作用，因而有必要加强其教育培养工作。从身份属性上而言，高职学生干部具有“双重”身份，其自身是被教育对象，本质属性是在学校接受教育的学生；另一方面，作为在校学生中的管理者与榜样人物，学生干部在学生群体中通常具有较大影响力，具有典型的示范带头作用。在日常的学生工作中，学生干部是是教师（尤其是班主任与辅导员）的小助手，在学校、教师与学生三者间扮演着重要的纽带桥梁作用。为提升学生工作成效，各院校有必要不断加强对高职学生干部的培养工作。

二、高职学生干部培养中所存在的问题

1.功利化倾向严重

根据笔者对浙江省台州、金华、杭州等地五所高职院校的相关调研，高职学生选择担任学生干部通常具有一定的功利化倾向。根据调研院校的相关管理制度，在各院校的奖学金评定、入党、评优等活动中，担任学生干部的学生具有更多优势。为提升学生干部的工作热情，一些院校直接在学生管理文件中明确规定，担任学生干部在相关考核中能加分，甚至成为学生入党的必备条件。与此同时，学生干部与班主任、辅导员的接触机会较多，更有机会获得老师的青睐。根据笔者组织的问卷调研，87%的高职学生选择担任学生干部是出于评奖、评优、入党等相关考虑。整体而言，学生选择担任学生干部大都具有较强的功利性。

2.综合素质需进一步提升

当前高职学生综合素质提升主要体现在两个方面：一方面，学生干部综合素质应较强，才能胜任学生干部工作，尤其是必须具备一定管理能力，使其能更好地开展相关工作。如学生干部要平衡好专业学习与学生工作两者间的时间与精力分配，需具备一定时间管理能力，在与教师及同学的沟通过程中，需具备一定的沟通协调能力，这些都对高职学生干部的能力素质提出了较高要求。另一方面，学生干部的业务能力存在一定的短板。为了丰富校园文化建设，一些高职院校组织了形式多样的社团，如心理协会、动漫社、街舞社等组织，这类学生组织为学生才艺的施展提供了一个较好的平台。但学生干部的业务能力需加强，使其能够更好地胜任当前工作。

3.选拔及监督考核机制不完善

当前社会存在一些不良风气，在這些不良风气影响下，一些学生干部也沾染上一些社会恶习，官僚意识不断膨胀，在学校中形成了不良风气。如一些学生将部长、主席等学生干部身份当作一种权利，对教师中负责学生工作的辅导员、班主任等视为“上级”，在学生干部中过于强调成员间的“排资论辈”，强调自己的“领导”意识，将社会上一些吃喝玩乐的不良作风与心态带到学生干部中间，导致学生中官僚风气见长。在这种风气带动下，甚至一些学生干部因忙于学生工作，而荒废自身专业学习，甚至出现挂科等不良现象。加上学生组织的选拔及监督考核机制不完善，在学生群体中造成不良影响。

三、加强高职学生干部培养工作的途径

1.加强思想政治教育

观念与行动两者间存在着必然联系，只有让学生干部具有合理的信念，才能更好开展相关工作。高职学生干部应对自身角色具有合理定位，强化自身“服务者”角色，而不应过于注重学生干部身份所能带来的利益。在学生干部培养工作中，各院校应不断加强思想政治教育，从精神层面不断提升学生思想觉悟，弱化学生干部身份功利性。在平时工作过程中，要不断加强其政治觉悟教育，组织其学习先进人物精神，更好发挥其榜样示范作用。

2.加强其综合能力培养

学生干部工作本身对其综合能力提出了较高要求，因而有必要加强其相关培训，以提升其管理方面与业务方面的相关能力，进一步增强工作能力及综合素质，进而提升工作效率。各院校要从学生干部应掌握基本能力开始，结合所在院校实际情况，为其制订较为详细业务培训方案，进而更好促进学生能力提升。如各院校可从制度建设入手，组织和开展提升综合素质的文体活动、大学生文明礼仪培养等，通过培训使学生干部明确自身责任，掌握一定工作方法，为工作开展打下坚实基础。在学生干部培养过程中，各院校还应结合其工作实际需求，培养学生干部业务能力和综合素质，确保学生干部能胜任管理工作。一些院校结合本校实际情况，有选择地为学生提供模拟管理情境的场地和平台，使学生干部自觉加强对自身业务能力和管理能力提升。

3.完善选拔及监督考核机制

学生干部培养需要有健全的培养机制作为支持，各院校应结合当前形势，结合教育行政部门相关文件精神，对学生工作相关条例进行完善，针对所在院校实际情况建立健全学生干部选拔机制、监督机制、考核机制和奖惩机制等，构建更完善的高职学生干部培养体系。在条例的制订过程中，各院校应遵循“公开、公正、透明”原则，在工作过程中注重“精神激励为主、正面激励为主、分层分类激励、及时适度激励”等原则，以建立科学合理的学生干部选拔制度、系统化的学生干部培养机制、“以人为本”的学生干部使用机制、公平公正的绩效评价制度、和谐互助、相互尊重的环境激励机制，进而不断推动学生干部培养工作开展。加大警示作用，对不能平衡专业学习与学生工作的学生干部，要对其进行批评教育，并督促其发挥好榜样作用。对学习跟不上、无法适应学生干部工作的，要做好相关劝退处理。

三、结语

学生干部是学生“自我教育、自我管理、自我服务、自我监督”的骨干，各院校要不断提高学生干部的综合素质，以增强团队凝聚力。高职学生干部的培养是一个长期、细致的工作，学生管理人员要充分认识到学生干部培养工作的重要意义，在实际工作中不断总结经验，针对所存在问题不断进行改进，以期将提高学生干部的整体素质工作落到实处，促进形成良好校风，促进学生工作水平不断提升。