自媒体时代高校思政教育创新路径探究

张超越

（吉林建筑大学，吉林长春 130021）

伴随着我国社会经济的持续发展和科技的不断进步，自媒体时代应运而生。 相较于传统媒体，自媒体具备了信息传播实效性的基本特征，所以更多年轻人青睐，特别是受到广大大学生的喜爱。自媒体对于高校思政教育工作也产生的一定的影响。 在自媒体时代背景下，我国高校思政教育不单单面临着众多的发展机遇，同时也受到了巨大挑战。总而言之，我国高校思政教育工作想要更好地发展，需要顺应自媒体时代发展潮流，开创出一条全新的发展道路。

1 自媒体概述

1.1 自媒体概念

从字面意思上看，自媒体指的是每个人都有专属的媒体平台，公众可以通过手机以及其他的智能化工具，利用相应的平台传递各种信息，这些信息不仅仅是文字，同时也可以是各种视频，还可以是各种的文章。国外自媒体发展相对较早，国内的自媒体平台主要包括了微信以及微博等。 专业化的媒体平台将国家以及政府相应的政策作为基准，实施信息发布和传播的相关活动。在自媒体平台当中，信息发布与传播是将大众作为基础的，可是发布的信息需要满足时代的要求，不能发送那些低俗、消极的信息。

1.2 自媒体特征

1.2.1 平民化

伴随着互联网的不断发展，移动、联通与电信等网络运营商的资费不断降低，网络传播速度也在不断加快，这些都推动了自媒体的发展。 在自媒体时代背景下，只需要利用一个具备智能功能的手机就能够在平台中浏览与发布信息，不需要其他附加条件，只需要注册个人信息就可以了，并且当前已经有数据表明自媒体用户的年龄呈现出了下降的态势，用户数量则不断地提升，这表明自媒体开始被大众所广泛接受。

1.2.2 交互性

传统媒体所发布的信息不具备交互性，换言之，传统媒体中播放什么内容，观众就观看什么内容。而在自媒体环境下，用户之间可以交换信息，也能够聊天，随时进行交流，具备了信息交互性的基本特征。

1.2.3 时效性

自媒体信息传播的进程中，消除了用户时间、环境以及地理位置的约束，能够随时的传播信息。 比如微博，假如一个用户粉丝数量是一百万，那么这个用户如果发送一条信息，将会有一百万人观看到这条信息，如果粉丝转发其所发布的信息，那么信息将会以更快的速度传播。 用户所发布的信息内容只需要满足法律规定，不会受到其他的限制，这表现出信息多元化的特征。 伴随着我国对于政府贪污情况关注程度的不断加深，用户在获取证据后，能够在相对应的互联网平台上对违法行为进行检举，伴随着信息传播效率不断提升，假如情况属实，违规者将会受到网友的攻击，提升行政部门的关注程度，并获得相应的惩罚。

2 自媒体时代高校思政教育面临的挑战

2.1 思政教育主体权威性缺失

传统观念的影响下，思政教育主要是向大学生传输各种主流价值观，提升受众自我认知。传统教育模式更加注重理论的灌输，容易让学生产生逆反心理，这在一定程度上会削弱教育理论课程的地位。此外，自媒体时代背景下，大学生以及教师的年龄与身份差距不再重要，大学生能够借助自媒体平台获得相关的信息，有的时候受教育者将会更早获得信息，从而使得受教育者更加具体以及积极的理解相关的信息，这导致了受教育者对于教育者不再保持崇拜的感觉，教育者的主体地位面临着挑战。

2.2 监管体制滞后

因为自媒体传播形式与内容更加的自由，大学生会接触到各种各样的信息，这会对其价值观产生深远的影响，这些信息中尤以西方文化为盛。西方国家对外传播信息通常会高举“自由”的旗帜，借助自媒体对其他民族进行文化渗透以及侵略，他们所传播的思想都会主动地迎合大学生偏好，有着极强的煽动性，其中会夹杂着一些不良思想，对大学生产生消极影响。伴随着信息发布自由化程度不断加深，很多信息都没有经过审核就散发出来。 大学生群体处在即将步入社会的准备阶段，容易受到社会上不良思想的影响，他们本身判断欠缺理性，价值观也在慢慢积累。他们对于新事物会感到好奇，但是并不代表他们了解新事物所代表的真正内涵。 这在一定程度上会提升思政教育人员的管理难度，也为高校思政教育工作的有序开展产生了一定的阻碍。

2.3 教育工作者知识结构亟待完善

思政教育工作和伦理学、 政治学以及哲学等相关学科有关。高校思政教师主要集中在哲学、教育学等专业，对于网络文化了解的相对较少，对于新鲜的事物通常会存在抵触的心理，认为只有从书本当中获得的知识才是唯一以及正确的。借助自媒体工具，大学生能够共享网络资源，提升自学能力，补充传统教育中时空以及地域的限制所产生的知识储备不足的实际问题。 自媒体工具本身并非是万能的，也具备局限性。高校思政教育人员不仅要了解自媒体，同时也要使用自媒体工具不断地完善教学模式。 只有教育工作者自己懂得网络，合理化的使用自媒体平台，才能够与学生有话可聊，也才可以开展交心的谈话，受到学生的广泛欢迎，并且得到他们的认可。

3 自媒体时代高校思政教育创新路径

3.1 创新思政教育模式

首先，要充分的使用当前多媒体教学的功能以及形式，实施思政教育工作，提升课堂教学魅力，强化课后的交流互动，使得学生能够更加自由的学习以及成长。其次，拓展并且巩固高校学生政治教育平台，如BBS以及校内论坛等，大学生更加喜欢在学校的论坛上发表观点，所以这是一个熟悉学生想法，了解学生认知的突破口，借助论坛能够强化对于学生的引导工作。 最后，充分的会使用自媒体对班级工作进行细化。班级作为思政教育的工作的基层，构建班级的微信群、QQ 群，教师也要积极地参与进来，将思政教育融入日常沟通交流当中，转变过去时空的约束以及传统班级观念的束缚，更加贴近学生的内心，保证师生关系的有序开展，充分培养人文关怀，在潜移默化当中实施思政教育。

3.2 培养教师媒介素养

对高校思政教师加强技能培训，尤其是对于那些新入职的教师，要注重对这部分群体的技术培训指导，帮助他们创新教学模式，提升专业素养。强化学校对教学质量的监管力度，这是高校强化教学管理工作的关键举措，强化对教学质量的管理工作能够推动大学生思政教学质量的显著提升。只有构建一直素质高、技术硬的监督队伍，才能够提升教师教学的质量，因此，高校要通过多种形式加强对教师素质的培养，只有严控质量关，引入优秀教师，辅以技能培训，才能够保证整个教师队伍的高素质，显著提升自媒体背景下高校思政教育的有效性。

4 结语

高校思政教育工作不能够单纯为了教育而教育，要从整体上提升学生素质，使得学生全面发展。高校思政教育工作的有序开展需要做到信仰以及科学、 课上以及课下的深度融合，同时还要加强师生融合、学校与社会的融合，充分发挥思政教育工作的突出作用，为社会培养出更加现代化的高素质人才。