社会主义核心价值观引领中医药高校学生人文素养培养路径研究

张颖，王磬，董秀锐

(河北中医学院，河北石家庄 050200)

目前，医学模式发生了较大程度的变革，由社会医学模式逐渐取代了传统的生物医学模式。这种医学模式下，要求医务工作者具有较高的人文素质水平。中医药高等院校需要结合医学模式的变革情况，大力提升医学生的医学人文素养，将社会主义核心价值观充分全面地践行下去，提升思想政治教育整体成效。

1 医学人文素养与社会主义核心价值观

习近平总书记结合我国实际情况和发展要求，将社会主义核心价值观提了出来，其不仅精辟概括了中华民族的优良传统，又可以将国家的意志、价值追求等充分反映出来。在社会主义核心价值观的要求下，社会成员对个人价值观念不断地规范和调整，将核心价值观倡导的价值规范积极践行下去，并且内化吸收，推动和谐社会的构建。

中医药高等院校的大部分学生，未来将会进入到医疗卫生事业中。经过不断地发展，目前现代医学技术虽然已经日趋成熟，在一定程度上促进了人们的身体健康。但是在我国社会转型升级关键阶段，一些不良社会价值观的出现和影响，导致国内过度医疗、医患纠纷等现象层出不穷。如果不及时纠正错误的功利主义价值观，将会影响到医学伦理道德，降低医务工作者的服务态度和质量，进而对和谐社会的构建产生不利影响。针对这种情况，要想促使医疗行业的各种矛盾与问题得到缓解，就需要大力强化医学生的人文素养。因此，中医药高等院校在医学教育实施过程中，就需要充分引导和培育学生的核心价值观，深度融合医学人文教育与社会主义核心价值观教育，促使学生的人文素养得到增强。

2 现阶段中医药高等院校学生人文素养培育中存在的问题

2.1 需要进一步贯彻落实培育工作

调查研究发现，目前中医药高等院校已经充分重视了社会主义核心价值观在人文素养培育中的引导作用，但是贯彻落实程度依然达不到期望值。在培育工作实践中，仅仅对中央精神进行领会和理解，顶层设计、系统规划的针对性不足，形式大于内容现象广泛存在。在教育理念贯彻过程中，部分教师没有明确引导实施价值观教育，淡化、弱化问题严重。培养目标设立中，没有在学生人文素养教育目标中明确纳入社会主义核心价值观教育内容，或者纳入了抽象的内容，无法有效指导师生的社会主义核心价值观实践活动。很多师生虽然知道和了解社会主义核心价值观，但是内心的认同程度较低。

2.2 医学人文特色教育体系没有形成

部分中医药高等院校没有充分重视思想政治教育学科的作用，凸显医学人文特色的社会主义核心价值观教育体系、课程等不够完善，没有深度融合与统一专业教育、 人文教育与思想政治教育内容。在教学方法上，部分教师依然采取传统单一的教学载体，枯燥、沉闷地向学生们灌输理论知识，影响到教育质量的提升。教学评价机制不够完善，社会主义核心价值观动态监测体系没有完善构建，无法跟踪评价、反馈医学生的人文素质水平，无法量化评估人文素养培育质量。

2.3 学生的主观能动性缺乏

为了促使学生的思维能力、 理解能力得到增强和提高，中医药高等院校的人文教师对教学方法积极探索和创新，且通过课外实践活动的开展，对学生的科学思维、社会责任意识等进行培养。但是，在这些教学活动中，学生的课堂主体地位得不到凸显，被动、服从地参与课堂教学活动，无法充分发挥学生的主观能动性。

3 社会主义核心价值观引领中医药高等院校学生人文素养的现实路径

3.1 强化理论建设，将中医药高校的主阵地作用充分发挥出来

在党和国家建设发展中，意识形态工作发挥着十分重要的作用。中医药高等院校的党委需要将社会主义核心价值观的践行和培育上升到战略高度，从政治层面给予足够的重视。结合院校实际情况，在医学生人文素养教育活动、 培育目标中加入社会主义核心价值观的内容，将主管部门设立起来，同时合理划分职责，对理论建设有机强化，高度融合思想政治教育与人文素质教育，促使社会主义核心价值观的思想引领作用得到充分发挥。中医药高等院校要将行业文化纳入考虑范围，将医学哲学、医学心理学等诸多学科理论综合运用起来，对社会主义核心价值观培育方案科学制定，保证制定出来的内容架构与医学生的认知需求和发展规律相适应。要对知识观点科学提炼，除了要降低学生的理解难度之外，还需要对学生的精神成长起到有效的促进作用。要对社会主义核心价值观的优势深刻阐释和回答，增强学生们的价值认同。此外，要将理论联系实际观点贯彻下去，将医疗行业文化的育人功能充分发挥出来，在以人为本理念的支持下，给予学生足够的价值关怀，促使学生从情感深处充分认同社会主义核心价值观。

3.2 完善机制建设，将动态监测体系构建起来

在中医药高等院校学生人文素质培育实践中，需要将社会主义核心价值观的引领作用充分发挥出来，强化理论建设的基础上，对运行、保障、评价机制等进行构建和完善。首先，完善运行机制。结合社会主义核心价值观的要求和内容，对医学生人文素质培育方案进行重构，对人文素质教育教学的建设原则、实施细则等一系列内容深入调整和优化，引导多个部门积极参与进来，互相合作，打破部门壁垒，促使系统运行的灵活性、高效性得到增强。其次，要构建完善的保障机制。对教师考评导向适当创新，对工作质量标准科学制定，将师资培训体系构建起来。同时，通过学生代表大会、教职工代表大会的成立和运行，促使决策的民主性程度得到提升。最后，要完善评价机制。结合中医药高等院校实际情况，对质量评价体系、 监控体系等合理构建，通过现代调查统计方法的运用，对调查数据定期收集、分析和运用，以便对学生的思想变化情况动态监测和把握，对社会主义核心价值观教育质量客观公正地评价，促使中医药高等院校社会主义核心价值观培育质量得到不断的提升。

3.3 创新教育载体，提升社会主义核心价值观培育质量

为了促使社会主义核心价值观培育质量得到提升，中医药高等院校需要对学习载体、活动载体、宣传载体等大力创新和优化，促使社会主义核心价值观培育载体架构的多样化、系统性得到增强。综合采用课堂教学、课外引领、文化环境影响等举措，促使学生的自我引领目标得到实现。具体来讲，可以从这些方面着手:首先，中医药高等院校要大力建设课堂学习载体，结合实际情况，对社会主义核心价值观教育课程、教材体系等大力完善。同时，将西方发达国家价值观课程教育的成功经验借鉴过来，对医学人文通识教育课程合理设置，将人文素养培育与社会主义核心价值观教育纳入每一门医学专业课程中。创新课堂教学方式，深入应用案例教学法、模拟体验教学法等先进模式，增强课程教学的有效性。其次，要充分实施课外思想政治教育。结合中医药高等院校人文素养培育要求，重点开展主题教育活动、临床实习见习等活动，帮助学生将学习到的价值观知识应用于工作实践中。要增强专业教师、实习导师、学生队伍的交流，全面提升教育效果。再次，营造良好的宣传文化环境。要采取措施，对校园环境进行优化，大力宣传社会主义核心价值观。将新媒体的教育功能充分发挥出来，增强网络互动。有条件的话，可以将网络信息员队伍构建起来，以便对师生的网络思想动态实时追踪和把握。最后，树立良好的榜样和典型。要将医疗卫生行业中的先进典型选取出来，通过讲座、报告等活动形式，将这些典型的实际经历等讲解给学生，给予学生带动和引领，促使学生能够将社会主义核心价值观自觉践行下去，促使个人人文素养得到全面提升。

4 结语

综上所述，人文素养是医务工作者必备的思想素质，对我国医疗卫生事业的发展以及各种矛盾问题的解决，具有较大的意义。中医药高等院校在学生人文素养培育实践中，需要充分发挥社会主义核心价值观的引领作用，这样不仅符合时代发展的要求，也可以显著提升学生人文素养培育成效。相关工作人员要结合现阶段人文素养培育过程中出现的问题，采取针对性的优化、完善策略，推动高校人文素养培育工作的进步，为我国医疗卫生事业输送更多的高素质人才。