信息化背景下创新计算机教育的若干思考

刘伟

（南京铁道职业技术学院，江苏南京 210031）

我国的教育结构随着时代的变化而调整，现代社会对于人才的需求是广阔的，对于人才的要求也是严格的，想要成为一个应用型的现代化人才，想要发挥出计算机技术学科的真正价值就不得不下功夫，培养出真正能创造出价值的才能。真正意识到计算机技术的重要性。面对计算机技术学科的教学改革和实践探究，需要进行仔细分析，意识到教育新手段的价值，同时指出当前面对的困难，找出解决的方案。

1 信息化背景下对计算机教育的教学要求

1.1 学生对书本知识的操作实践能力

在具体的学校课堂讲解中，教师可能因为一些教材的局限，新型应用工具的不足，难以避免的现实因素的限制林林总总，总是难以传递出活泼鲜艳，令人新奇的信息让学生接受，这也就使得原本富有奥妙的科技知识让人望而却步，尤其学生对一些操作变换也难以理解，而且在学生对某些现象的理解过程中如果遇到存疑之处，也很难直接用直观手段呈现过程和细节。所以也就使得一些学生在学习上接收到的都只是粗浅的知识表象，这样其实效率并不高，跟教师的期望和目标是有着绝对差距的，并没有深入地了解到科学的原理，这样的教学其实并没有很好。但是如果将应用法放到计算机的学习中，事情将变得十分简单，将大大提升效率，所以对于计算机课堂的教学创新是十分重要的，满足于学校教育的初心，一切为了提升学生的实际操作能力[1]。

1.2 现代科技课堂的推广普及

在面对信息化背景下计算机教育课堂的教学创新尝试开拓，为了增加更多学生受益面，一定要对信息化教育和计算机课堂的融合进行推广，提高学校的认同感。在应用法和互动模式结合下的学校教学中，教师作为引导者，学生作为参与者，在技术的支持下教学互动，互相进行接触交流。其实这对于学生们也是一个成长的方面，关键在于它不再是单纯的讲解知识上的一方阐述，一方聆听，它更多的是较为直观地提供了整体架构上的逻辑，一目了然，只需要学生进行知识的吸收和汇总。所以在推广中也是希望大家看到这个好处，承认它普及它，这样才能顺利合理地进行更多数学的学习。希望从学生到家长，从教师到学校，都可以充分意识到技术融入教学的意义，充分认识到信息技术对更多数学教学质量的提升意义，在应用法和互动模式在计算机课堂上的结合使用开发上给予重视，以学生的优秀作为为努力奋斗的目标和意义，真正地做到科学和创新。

2 互动模式在计算机教育的创新运用

2.1 互动模式教学的意义

计算机课程的学习内容是包含函数，语言等多种知识的交杂融合，在互动模式下的计算机课程堂上的学习更多的不是针对新的知识的学习，而是对整个现代背景下技术的学习应用，锻炼在真实的实际操中如何进行对所学知识的应变利用能力，考察综合素养下对于知识的全面把握能力。如今人们更加看重的是创新能力，逻辑能力，而不是一成不变，看山是山的单一眼光和思考方式。但是众多的学习都面临着时间上的压力，知识量庞大的压力，对如何高效学习却不得其法的困扰。如何在脑海中建立庞大的信息网络，随时调出所需知识点就成了学生学习计算机课程的重点，而且它的最大作用是能够把所有的内容进行归纳总结，呈现出一个结构分明的知识网络，增强学生的逻辑感和对于实际运用的全面把握。

2.2 互动模式教学的价值

之所以研究计算机技术学科的教学模式的改变，是因为它对于信息的搜集分析和传播的能力是十分强大的，已经形成一个体系，在传播和应用上，在具体的生产学习活动中，都能给予很强大的支持和帮助。现代社会对于人才的需求是广阔的，对于人才的要求也是严格的，想要成为一个现代化人才，首先在理解力和感悟力上就要极其出众，拥有着较好的知识基础。通过人机交流进行信息的操控，展示所需要的内容，对于教学活动也是事半功倍，而且针对互动教学法计算机课程中如何发挥出更大的价值，可能更需要多方面的配合，多做实践，创新思路，自己动脑筋分析思考，这样才能真正达到教育的意义[2]。这也是互动模式的教学价值发挥的最好形式。

2.3 互动模式教学的教学要求

面对互动模式对于计算机课程带来的如此大的好处，学校为了增加更多学生受益面，一定要对互动模式教学和计算机课程堂的融合进行推广，提高学校的认同感。在互动模式和计算机课程堂结合下的学校教学中，教师作为引导者，学生作为参与者，在技术的支持下教学互动，互相进行接触交流。其实这对于学生们也是一个成长的方面，关键在于它不再是单纯地讲解知识上的一方阐述，一方聆听，它更多的是较为直观的提供了整体架构上的逻辑，一目了然，只需要学生进行知识的吸收和汇总。同时这也会调动学生学习的主动性，主动去探寻科技的奥秘，这样也会使教学效率大大提升。我们可以看到互动模式下的教学辅助功能，也就是它的魅力所在就是它不是单一的展示，因为学习计算机技术这一门课的特殊性，单纯的理论学习效率可能并不尽人意，所以有条件的基础上都需要开展一些实践操作课，而在这些操作上都是需要了解实践步骤，这也是需要教师的教学帮助，把互动模式和计算机技术的实践都结合起来，这也就需要教师和学生都对操作流程有一定的了解，一定要懂得操作，懂得注意事项，这样才可以在安全无失误的基础上深入了解科技，掌握科学知识。

3 应用法在计算机教学的创新运用

3.1 注重课上学习的实际应用

教师在枯燥的理论的讲解中，为了让学生更加深入了解记忆，一定要给学生创造出模拟场景，让学生在情境中联系自身，联系现实来理解科学，同时这也会调动学生学习的主动性，主动去探寻科技的奥秘，这样也会使教学效率大大提升。我们可以看到应用法下的教学辅助功能，也就是它的魅力所在就是它不是单一的展示，因为学习计算机这一门课的特殊性，所以单纯的理论学习效率可能并不尽人意，所以有条件的基础上都需要开展一些实践操作课，而在这些操作上都是需要了解实践步骤，这也是需要教师的教学帮助，把应用法和计算机课程的实践都结合起来，这也就需要教师和学生都对操作流程有一定的了解，一定要懂得操作，懂得注意事项，这样才可以在安全无失误的基础上深入了解科技，掌握科学知识[3]。例如在教导学生进行实际操作注意事项上，可以提前播放视频给学生做好了解准备，避免现场出现不可控的现象，展示一下如何操作，这样真正开始的时候心里面就有一个大概的概念，同时也可以提前使学生对所学内容提前预习了解，以便于下面的流程可以正常进行。

3.2 考虑实际应用的教学基础设备支持

学校计算机学习课堂教学想要和计算机技术更好地融合就依赖于教师的引导和学生的参与度，但是在参与的同时，还是会受到设备的影响，在学校计算机课堂教学的过程中，一些基础计算机技术设备总还是要有的，否则教学新模式将无法开展，所以学校一定要保证该校数学课堂的计算机技术设备的完整性和可用性。不能在需要进行信息教学的时候受到技术设备的限制，而无法开展。但是设备的采购就需要资金的投入，需要教学经费的增加，在这一点上就需要学校给予高度的关注度，尽可能地在经费的分配上能够重视到计算机技术设备的采购，而且教育部门也应该给予充分的关注度，对学校教学经费上进行增加。与此同时也需要教师本身进行技术设备的维护改造，充分合理的进行改造利用，尽可能地以最小的代价达到计算机技术和更多教学最好的效果。

4 结语

所以我们可以很清楚明白地看到，当新课程教育不断要求改革进步的如今，如果仅仅以课堂教师照本宣科地讲解书本知识，那绝对是远远不够的，是不能完全满足学生们在学习中的需求的。提供平台、提供工具实际帮助学生来学习、获取更多书本课堂之外的知识，更方便了学生的学习，加强了学生和教师的互动，才是现代教学所需要的。