积极心理学应用于高校思想政治教育探析

付晨

（天津职业大学旅游管理学院，天津 300410）

随着时代的进步，高校思想政治教育在不断变革。然而，目前我国高校的思想政治教育并不乐观，存在着学生学习兴趣不高。积极心理学能够充分挖掘教师和学生的内在潜能，提升学生的道德素养。由此可见，积极心理学为提升高校的思想政治教育提供了一个全新的视角，加强积极心理学在高校思想政治教育的应用分析十分必要。

1 积极心理学应用于高校思想政治教育的必要性和可行性分析

1.1 积极心理学应用于高校思想政治教育的必要性

改革开放40年来，我国的经济建设取得了巨大进步，人民的生活水平稳步提高。但是，近年来人民的幸福指数却并没有随着钱包的鼓起而提高。如何提升人民的幸福感引发了人们的普遍思考。资料显示随着物质生活的提高，人民对精神文化生活的需求迅速提升。然而由于我国前些年一度存在着重经济建设，轻文化建设，造成精神文化建设逐渐成为我国民生领域的短板。高校作为我国先进力量的诞生之地，从高校开始提升思想政治教育，进而提升我国人民的精神文化生活成为历史发展的必然选择。

积极心理学立足于引导人如何追求幸福，充实人们的精神生活、促进个人的成长。积极心理学从积极情感、积极体验、积极人格、积极环境等多个方面阐述了积极心理学对于思想政治教育的影响。随着党的十九大的胜利召开，标志着我国已经进入了新时代，在新时代人民对美好生活的愿望日益迫切。新时代的美好生活不仅是物质生活，还包括精神文化生活。大学生作为我国新时代的建设者，提升大学生的思想政治教育，是新时代合格接班人的内在要求，更是未来实现 “中国梦”的需要。由此可见，将积极心理学应用于高校思想政治教育十分必要。

1.2 积极心理学应用于高校思想政治教育的可行性

积极心理学与思想政治教育具有内在的高度契合性。思想政治教育本质上是人的教育，以育人为第一要义，而积极心理学本质上也是如此。积极心理学不同以往的病理心理学或者消极心理学，传统的心理学只重视人的心理教育，而积极心理学倡导以人为本，而不是以心理为本。积极心理学真正抓住了心理的根本属性，重视人的发展，倡导利用积极的眼光看待人类的进步发展。由此可见，积极心理学与高校思想政治教育存在内部高度的一致性、契合性。

除此之外，积极心理学对高校思想政治教育具有方法论的指导意义。思想政治教育对人的教育具体体现在以下两个方面。

（1）解决学生思想道德方面的问题，提升学生的道德素养水准。

（2）充分挖掘学生自身的内在潜能，给学生传递积极正能量。

积极心理学与高校传统思想政治教育存在交叉互补优势，传统高校思想政治教育过分强调对学生的纠错，忽视了对学生积极潜能的挖掘。而积极心理学却重视挖掘学生的积极潜能，通过积极力量推动学生职业素养的提升。

2 积极心理学在高校思想政治教育中的应用

2.1 建立积极社会支持，形成育人合力

积极的社会支持能够推动人类形成融洽、和谐的人际关系，容易使人产生强烈的归属感、幸福感。

首先，政府应该加大高校思想政治教育的体制改革力度，加大对高校思想政治教师的人文关怀，提升高校教师的社会地位，推动全社会形成尊崇教师的良好风尚。具体来讲主要包括以下几个方面。

（1）解决好教师的后顾之忧，增强教师对职业的认同感和归属感。

（2）职能部门应该加强对高校思政教师的管理和引导。

（3）提升思想政治教育课程教学地位。

（4）从源头对高校思想政治教育严格把关。

（5）从理论上将积极心理学推进到思想政治教育课堂。

目前，我国的许多高校对于思想政治教育不够重视，思想政治教育教学工作被其他学科教师兼任。究其原因是高校对思想政治教育的不重视，认识不到位。因此，高校决策层应该充分认识到思想政治教育的重要性。除此之外，我国的思想政治教育还存在着问题，主要集中在对学生的错误观念、错误价值观的纠正；强行灌输马列主义，忽视人性教育。高校应该尽快推动积极心理学走进学生课堂，通过积极心理学弥补思政教育对人性教育的缺失。通过政府、学校、教师、家庭的积极社会支持系统的建立，从全方位角度提升积极心理学在高校思政教育中的应用地位。

2.2 关注学生成长需求，提高学生的积极体验能力

积极心理学关于人类的需要包括三种：能力需要、归属需要、自主需要。个人的需要能否满足以及人类对客观事物表现出来的喜好都是人类情感体验。情感是人类成长过程中永远绕不开的话题，特别是正处在青春年少阶段的大学生，由于社会阅历欠缺，对生活的情感体验更加丰富。从这个角度讲加强大学生的积极心理学教育十分必要。高校的思想政治教育教师在教学时应该紧密联系学生的思想、情感、心理，勇于创新创设教学情景。通过积极力量的教学情景，激发学生的积极情感体验，满足学生的积极情感需求。

思想政治教育课程有着很强的思想性，这也是我国传统高校思想政治教育的一大特色，系统性的思想政治教育教学教材在我国数不胜数。然而，思想政治教育的最终落脚点依然是实践。实践体验恰好是我国思想政治教学经常忽视的，高校思政教师应该通过积极心理学提升学生的实践性。生活是积极力量培养的大课堂，只有在实践中学生才能真正体验到积极的情感，才能真正使学生入脑入心，真正产生共鸣。

2.3 优化环境氛围，挖掘积极人格品质

环境氛围对于人的成长有重要影响。人的情感体验受到所处环境的影响，优化环境氛围对于提升人的情感体验至关重要。积极心理学坚持以人为本的教育理念，重视积极力量对人情感体验、思想品德的影响。高校思政教师应该以身作则为学生树立道德典范，为学生营造良好的环境氛围，从而挖掘人的积极品格。优化环境氛围首先应该营造良好的课堂教学氛围，在我国，课堂教学是理论教学的主要阵地。在课堂教学中，思政教师应该将积极心理学引导到课堂思政教学体系中，使学生充分挑战自我，勇于表现自我，提升学生的自信，丰富学生的积极体验。其次，高校思政教师应该打破传统思维，将教学课堂拓展到实际生活。教导学生认真体会生活“教师”的教育，丰富学生情感体验，激发学生对生活真谛的思考，领悟生活的魅力、感悟积极力量内涵。在加强高校学生思想政治教育的实践性方面，高校思政教师具体可以借鉴以下措施。

（1）在大学组建思想政治教育实践社团组织。通过组建大学生思想政治教育实践社团，以系为单位在大学生群体中挑选思想道德修养良好的学生加入社团。需要特别注意的是在选择社团的领导干部时应该认真负责、严格把关。

（2）以社团为中心，定期组织召开思政教育实践先锋活动。以社团为载体，在高校定期组织召开思想教育实践先锋活动，通过活动评选优秀的大学生。对于优秀的大学生给予一定的奖励，奖励时坚持物质奖励和精神奖励并重。

3 结语

综上所述，积极心理学作为一门致力于挖掘人类积极潜能、提升人类道德素养的学科，应用于高校思想政治教育能够极大地丰富思想政治教育的维度，从积极力量的全新视角推动学生道德的提升、培养新时代的合格建设者，加快实现伟大的“中国梦”。