关于自考生学习动力探究

亓峰

（徐州市自学考试指导委员会，江苏徐州 221000）

近年来，我国高等教育事业发展取得了显著成绩，自考生比例逐年增加，而关于自考生学习动力不足的问题也越发凸显。学习动力是促使自考生积极主动进行学习的源动力。通过探究自考生厌学问题根源，进而采取针对性措施，提高自考生学习动力，促进我国高等教育事业发展。

1 浅析当前我国自考生学习动力不足成因

1.1 教育有失公平

和普通高职高等教育不同，高等教育自学考试作为我国教育事业的重要补充，其地位长期处于边缘，社会各界尚未对其有充分认识与认可。此外，虽然高等教育自学考试文凭与普通高职高等院校无异，但是实际上并未得到社会各界的充分认可，使得自考毕业生在岗位竞聘、待遇等多方面处于劣势。

1.2 课程设置不合理，忽视实践考核

不少高等教育自考相关专业依据普通高校制定，缺乏结合自考生实际情况进行课程设置。这些课程设置往往过于注重理论而忽视技能与实践考核。此外，不少高校就自考生教学通常以方便为主，就不同院校、专业都采用一样的教材，且教材陈旧更新慢。

1.3 助学机构参差不齐，影响学生学习动力

由于我国就主办高校社会助学工作的限制，而社会性质助学机构缺乏专职教师等相关助学条件。这些社会性质助学机构往往因利益的驱使，出现乱收费、缩减学时及课程等情况，使得我国助学机构参差不齐，严重影响学生学习动力。

1.4 自考生缺乏学习主动且意志不坚

不少自考生对于自身学习规划概念全无，尚未理解学习的必要，对于学习没有必要的紧迫感。同时，也还有不少自考生对于所学专业认知与认同感不足，缺乏相应的学习计划，对计划的实施缺乏坚定的意志，抱着得过且过的学习态度。

1.5 学习功利心强、文凭认可度低

由于社会快速发展，造成人们心理较为浮躁，不少自考生学习功利心强，一心只想混文凭，对于所学专业缺乏兴趣。另外，由于社会对于高等教育自学考试的认识不足，造成对于自考文凭认可度较低的情况，社会各界对于录用自考毕业生尚未认可。

2 简要探究激发自考生学习动力对策

2.1 推进终身学习政策建设、彰显教育公平

推动我国高等教育自考事业的发展关键在于制度政策建设。这些制度政策的建设，需要以国家层面做好顶层法律法规建设，从国家层面规范主办高校及社会机构，理顺自考教育事业的各项政策措施。同时，剔除自考文凭相关歧视性政策，营造一个公平的教育环境，使得自考教育与普通高职高等院校享有相同地位，让自考文凭得到社会各界的广泛认可，保障自考毕业生就业、待遇等享有同等待遇。另外，做好自学考试课程互认以及学分转换制度建设，使得它与普通高职高等院校得以互通互转，构建一个终身学习教育的完整体系。

2.2 紧跟社会发展需求，优化专业及课程设置

主办高校要充分认识自学考试，提高重视程度，设置专门部门及人员，完善相关办学设施设备。办好高等教育自学考试需做好社会发展需求分析，优化专业设置；为此，相关主办高校应该积极主动开展问卷、调查等手段，全面了解学生及社会需求，并依据调查分析结果做专业优化，制度专业相关课程结构、教案等。结合专业发展需求，优化课程体系内容；专业课程内容的制定，要依据时下自考生职业发展规划、个人未来发展以及生活所需等进行设置，且相关教学内容应当符合职业发展需求，具备较强的试用功能。此外，就课程内容的优化设置，应当具有职业化、前沿化等特性，将不必要的公共理论课程进行删减，着重技能与实践教学。课程设置当中，对于实践教学工作应当予以高度重视，它是提高自考生理论联系实际的重要途径；对于实践课程的设置需重点在于提高自考生专业知识及技能的分析与解决能力，各高校结合自身优势及特点做好实践分析、考核制度建设。

2.3 完善助学机构建设，提高办学水平

社会助学机构作为国家考试与自考生的重要连接，是提高自考生学习动力的主要因素，因此需要不断建设与完善助学机构数量及办学条件，为自考生提供良好的学习环境，提高办学水平。社会助学机构将经济利益首位的思想予以端正，应当正视自学考试的重要性，并将它融入自身发展规划当中，确保相关专业师资以及教学场地设施设备的完善。助学机构做好教师队伍的教学动力提升工作，结合自身实际建立健全教学制度，并配备完善的监管与反馈措施。就相关师资可采取聘任制，择优筛选教学好的教师。对于教师教学工作质量要实时了解与掌握，将存在问题及时解决。这里可通过打造名师，利用名师效应，提高社会认知度。

2.4 加强专业认识与认同，积极主动进行学习

通过专业意识宣传，加强自考生对于自身专业的认识与认同，让其明确学习的目的关键不在于文凭而是知识的获取与人生目标的实现，进而使得其能积极主动进行专业学习。利用学习目的教育的方式，让学生科学制订学习计划、方案。只有明确的学习目的，才能更好地提高自考生学生动力。不少自考生存在时间少、平时工作繁忙等情况，这些需要学生学会调节与克服，朝着既定学习目标前行。

2.5 摒弃浮躁心理，践行终身学习

知识就是力量，已然成为人们共识，在这个物欲横流的时代，各种诱惑与功利心相互交织，使得人们略显浮躁，只有摒弃浮躁心理，践行终身学习，方能实现人生目标。自考生要始终明确自身学习目的，不断践行终身学习理念，由此提高自身学习动力。

2.6 提升自考生学习认同感，激励自我导向学习

对自考生来说，通过考试获取文凭并不是最重要的目标，其真正意义在于经过学习掌握到相关知识点以及提升自身能力。对此，要想较好地激发出自考生学习动力我们除了上述举措以外还应当想方设法提升他们对于所学专业学习的认同感，这样方可以促使其改变心态并激励自我导向学习，分配好精力与时间去研习专业知识。另外，为了让自考生能够更有学习动力，教师还可以开展一些学习目的宣讲，并帮助他们制订一个科学合理的学习计划。之后教师督促自考生严格按照所制订计划开展学习。

3 结语

综上所述，自考生学习动力是我国高等教育发展的重要补充，做好自考生学习动力提升工作，有助于完善补充我国人才培养体系建设。对于提高自考生学习动力，我们一定要学会理论联系实际，一改以往的理论教学方式，充分发挥实践力量，认真分析问题本质将其解决，逐渐提高自考生学习动力，推动我国高职教育自学考试事业快速发展。