丝网版画的发展与教学方法研究

杨广红 王永虎 秦 伟

（1 巢湖学院，安徽 巢湖 238000）

（2 台州学院，浙江 台州 317000）

丝网版画是新兴的版画类别，是一门独立的现代绘画艺术种类。丝网版画用途广泛，既可以做成独立的艺术欣赏作品，也可以为书籍提供精美的插图；其实用性体现在包装印刷、海报制作、服饰图案、路牌广告、艺术墙贴等很多生活领域。随着人们生活水平的提高，对丝网版画创作人才的需求也大量提高，因此丝网版画课程在我国很多高校都被相继开设。虽然丝网版画在中国只有短短几十年的历史，但其相关教学已经成为我国美术教育教学不可缺少的组成部分。高校丝网版画艺术教育也成为一个重要的教学单元。然而在新的时代背景下,丝网版画教学虽然取得了不俗的成果，但还存在许多局限和不足亟需改进。很多高校对丝网版画教学不够重视，还有些高校的学生创造性思维不足，缺乏创新能力和实践动手能力，这种教学现状已经阻碍了高校美术教育的发展。因此只有认真反思当下丝网版画教学的优势与不足，充分认识不同类型高校美术教学的局限性，解决丝网版画教学存在的难题，走出不利于丝网版画发展的困境，才能切实为我国美术教育教学的发展做出努力。

1 丝网版画的发展与教学现状

1.1 丝网版画的发展

中国最早有关于镂孔漏墨技术的记载在公元5世纪，最初采用羊皮制版漏版后发展成帛纸版，因此也被国际专家认定是孔版印刷术的发明国。公元8世纪左右，敦煌和吐鲁番地区产生大量的镂孔版纸本佛教印刷品，辽代的绢本《南无释迦牟尼佛》是目前保存最早的孔版套色印品。现代创作丝网版画产生于丝网印刷术，本世纪初英国人塞缪·西蒙研究并发现以丝网制版漏印的印刷方法，此后这种技术被广泛传播和应用。产生于1914年的丝网感光制版法使丝网漏印技术得到进一步发展。19世纪中期在世界科技飞速发展影响下，丝网印刷照相制版技术率先被美国、日本等使用后迅速遍播世界各地，此时现代科技的参与影响并拓展了丝网印刷术，使现代丝网版画形成并产生。

丝网版画在中国只有短短几十年的历史，第一个丝网工作室于1980年由中央美术学院版画系主任李桦先生等筹建完成，1981年举办的首届全国三版（丝网版、石板、铜板）展介绍和推动了丝网版画的发展。近些年来全国各大美院相继建成设备先进、创作条件优越的丝网版画工作室，很多高校的美术专业也陆续开设相关的丝网版画课程并建立丝网版画实训室。

1.2 丝网版画的教学现状

现阶段的高校美术教育教学中除了专业的美术学院外，很多高校对丝网版画不够重视，教学规划与课程设置生搬硬套专业美术学院的实施方案，却忽视其教学规划的延续性与可持续性。专业美术学院丝网版画课程规划设置以学生在校四年时间为周期进行课程设计，首先是学生从初级入门到版种技法实践的学习，其次是学生从技法应用到创作时对技法选择熟练操作的练习，最后使学生的审美思维得到提升和转换，能够对丝网版画作品进行鉴别和欣赏，进而具有版画创作思维并且能够独立思考进行作品创作。这个周期内的所有课程都是为学习和创作丝网版画服务的，课程设计规范合理。一般高校美术学专业规划课程中丝网版画所占课时分配时值仅能使学生初步了解版画的门类及一些简单初级的技法操作，往往是学生刚体会到丝网版画学习的乐趣课程也结束了，对于综合性大学美术专业学生而言，大学四年也许只有一次学习丝网版画的机会，其中一部分同学甚至面临丝网版画毕业创作的难题，这种情况严重挫伤了版画爱好者的学习积极性。另外我国还有一些开设丝网版画课程的高职院校与设计专业对丝网版画教学的要求与目的有别于美术学专业，其教学需求主要是丝网印刷中的制版技法与印刷工艺两大方面，但目前此类院校的课程设置和教材规划却没有专门针对教学特色而设定。很多高等教育美术专业中，大部分把美术教学分为油画专业、国画专业、水彩专业、雕塑专业等，极少有开设版画专业的院校，少数师资力量雄厚的美术学专业中版画教学设施或许很齐全，却没有重视专业的丝网版画教学。多种情况使大多数的高等院校美术专业的丝网版画教学不能顺利圆满进行，更谈不上对版画的继承和发展了。

在新的时代背景下，学生所学专业知识应有一个较为完整的认知体系，才能够做到品味艺术作品感知其传达出的审美感受，达到独立创作创新的目的，这也是我国高等院校美术专业培养和提升学生自身的艺术感知与创作能力加深艺术素养的目标。因此我们应该反思当下丝网版画教学的优势与不足，充分认识不同类型高校美术教学的局限性，解决丝网版画教学存在的难题，走出不利于丝网版画发展的困境，使学校物尽其用，学生学以致用。

2 丝网版画的教学局限性

从目前我国高校艺术教育的总体形势来看，丝网版画教学虽然较之从前已有很大的发展，但同时存在一些局限，具体表现在以下几个方面：

第一，教学规划设计不合理，教学目的不明确。很多专业教师对课堂教学要求仅注重技法学习与实践操作，忽视相关理论研究与总结，导致学生对版画学科知识体系的意义和特点一知半解，使学生学习兴趣降低，丧失创作自信，严重阻碍了学生自主创新能力的提升从而影响丝网版画的教学效果。

第二，很多高校对丝网版画教学的整体重视程度不够。这使学生对丝网版画的了解不足，无法正确认识版画教学的重要性。我国专业美术教育院校中，除了专业美术学院之外大部分把教育重心投放在油画、国画、设计等方面，在课程设置和课时分配方面向这些专业倾斜，可用于丝网版画教学的学时欠缺，课程次数有限，导致在教学中对版画方面的知识涉及较少或片面带过。另外，许多艺术类高职院校多建有或正在筹建丝网工作室，这类院校无实质性课程及管理制度，授课多以纯理论讲解加上简单技法操作进行，这些因素严重影响丝网版画教学的发展和学生的就业选择。丝网版画教学如果不能加快改革步伐革新自身教学设置，打破不能适应现代化教学的传统模式，将会被时代淘汰。

第三，教材使用单一。现今高校艺术教学中所使用的教材多数为教育部2006-16号文件之前学科体系所规定内容，而且大部分规划教材仅适用于高等院校纯艺术类版画本科专业，例如：教材《丝网版画工作室》（张桂林编著，湖北美术出版社出版）；《丝网版画的语言探索：丝网版画教程》（人民教育出版社）；都是相应针对本科院校纯艺类版画专业的。对丝网印刷的工艺性技术实践与社会服务项目讲解甚少，适用于设计类专业和高职类专业的实用性丝网版画技法教材很少，实训类严重不足。

第四，一些院校丝网版画实验、实训室基础设施薄弱，设备陈旧老化，不能适用于当今艺术教学快速发展背景下的丝网版画教学需要，教学质量无从保证。

第五，专业教师相对欠缺，高校艺术教学将丝网版画课程作为教学内容的时间不长，很多院校没有做好充足的人才储备工作，所以具有专业背景和教学能力的丝网版画教师很少，很多教师是从其他相关专业的教学岗位上转型而来，因此势必会影响丝网版画的课程建设和教学质量。

3 丝网版画的教学方法思考及建议

在新的艺术教育背景下,笔者对不同类型高校丝网版画教学提出几点思考和建议：

第一，理论总结与技法操作同等重视。高校图书管理部门应增加完善最新的丝网版画专业图书资料，使学生能够在注重技法学习与实践操作的基础上有条件阅读大量相关文献，对丝网版画相关专业的理论研究与国内外发展现状有所了解，便于学生实际掌握最新的学科动态与先进的技术手段，使学生能够快速且直观和形象的理解所受对象，增加丝网版画的学习兴趣。

第二，不同类别院校应明确培养目标。学生群体就业方向有差别所以课程设置内容应区别对待，课程设置应根据不同专业与不同教学层次和深度去建设和改进。在专业美术及艺术类院校中，丝网版画是版画专业的必修课程，是以教授版画艺术品印刷制版技法及审美思维方式为目的的，而在一些高职院校及分工更加精细的高校设计专业及高职学院中的设计学院，丝网版画主要讲授以不同材料承印物为主体的印刷技法工艺，应结合自身专业方向的技术特性差异合理调整课程设置。

第三，教材选择应根据培养目标制定。现今很多丝网版画教材都是针对高等院校纯艺术类版画本科专业应用的，对丝网印刷的工艺性技术实践与社会服务项目讲解甚少。承印物主要为纸质绘画作品，缺少对玻璃、木材、塑料及特殊材料等媒介载体物品印刷工艺的处理和讲解，而大多数院校学生不具备相应的课时去了解众多的丝网版画技法材料及语言特征并将之实践掌握，而专门针对此类教学的教材严重缺失，因此编写与建设适用于设计类专业和高职类专业的实用性丝网版画技法教材迫在眉睫。有条件的院校应对专业教师给予鼓励和资助。

第四，增加资金投入。完善丝网实训室硬件设备与教学空间。目前很多院校虽然都建有丝网实训室，但大多都硬件基础薄弱、设施不完备，随着学生数量增加，教学空间严重不足；且丝网版画实训的各个环节需要先进的印刷设备支持，各大院校美术专业必须确保拥有完善的设备条件才能保证丝网课程的教学效果。

第五，引进高水平的丝网版画专业人才，创新教学手段，改进传统教学模式。拓展学生实训内容，增加学生丝网作品之间的交流与互动。各大院校美术专业与设计专业对丝网印刷教学需求主要包括印刷制版技法与印刷工艺两大方面，因此可以将实训内容划分成不同标准化的类型根据需要自由搭配。既可根据不同学科专业要求分别开设短期的丝网印刷技法操作课程，从实用性出发，以前期制版技法区分实践目的，使学生从实训与制作中提取自己学科专业的知识点，也可以使教学与实训项目相结合，让学生亲身参与项目任务得到锻炼并保持足够的积极性研究和探讨更专业的技术技法。

4 结语

综上所述，笔者认为在新的艺术教育背景下，不同类型的高校丝网版画教学应根据自己的教学需求制定详细的人才培养方案，从自身培养目标入手结合教学实际增加规划课程实训内容，引进专业人才，增加设备投入与资金支持，建设先进的丝网版画实验、实训室，学习借鉴优秀的丝网版画教学方法。

参考文献：

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