绘本阅读促进幼儿情绪调节能力发展小议

何燕霞

绘本是指“通过一系列的图画和少许相关文字或完全没有文字结合，以达到传递知识或说故事目的的书籍。”绘本主要是通过生动有趣的图画加上少量的文字讲故事的方式，构筑出一个跌宕起伏的故事带到受众面前。

绘本的出现最初是基于儿童的兴趣、幼儿对文字接受程度的有限性、以及阅读需要所产生，因而绘本从内容、形式、表达与呈现方式等方面都反映出鲜明的儿童性。无论绘本作者选择的是写实的还是幻想的故事题材，就其内容而言，都是指向幼儿生活现实与心理现实；隐含着有针对性地适应和配合不同年龄幼儿的身心发展，引导和协助幼儿进行生活、自然、社会认知和学习的创作宗旨，充满丰富的教育主题。

一、情绪的识别与理解

绘本是指导幼儿学习情绪知识，引发其情绪行为转变的媒介。其图画因为具有辨别性资料的属性，更是成为帮助幼儿达到建构自己关于情绪知识的“认知地图”。绘本可以通过文字的描述呈现给幼儿情绪体验，例如《我好难过》一书即是将“难过”概括描述为“一种灰灰的、累累的感觉”，让幼儿逐步明白“灰灰的”、“累累的”是一种不好的情绪体验；也可以通过图片展示给幼儿不一样的情绪体验，《我觉得自己很棒》一书用一幅“小天竺鼠开心地拍着自己堆好的雪人”的图片来传达和诠释“我很棒”的信念，通过绘本让幼儿明白可以通过自己的努力完成某件事情是很棒的一种情绪体验；还有些内容则是通过画面中的线索提示与文字相互配合完成的，例如《我好害怕》一书中，作者为“小熊一家三口在月亮的陪伴下，走在夜路中”的图画配着“我要学着了解黑夜，其实黑夜也很美丽”的文字，以告诉幼儿“其实黑夜并不可怕”，帮助其调节因为黑夜而产生的害怕情绪。因此绘本可以让幼儿逐步识别和理解各种情绪体验，明白各种情绪所表达的内涵，从而可以做出正确的情绪反应。

二、情绪的表达与分享

绘本可以使幼儿明白，当有情绪时要学会表达，无论是高兴、愤怒、悲哀、恐惧……。绘本通过鲜明的图画和简介的文字说明，让幼儿在阅读绘本的过程中，跟随故事的情节发展——从主角先是以肢体动作反应愤怒，到躲进自己的世界、宣泄、悲伤、渐趋平静，而后恢复。例如，绘本《菲菲生气了》一书中描述主角菲菲的一幕：当菲菲玩得正开心时……她的姐姐一把抓住了大猩猩（玩具）：“轮到我了！”“不要！”菲菲说。“要！”妈妈说，“菲菲，是轮到她玩了。”姐姐用力夺走了大猩猩……菲菲跌撞在卡车（玩具）上。呃！菲菲气极了！她踢打，她尖叫，她想把所有的东西都砸掉。她怒吼出火红、红火的咆哮。菲菲是一座就要爆发的火山。菲菲生气了……非常非常地生气……她跑！她一直跑，一直跑，一直跑，一直跑到她再也跑不了。然后，她哭了一会儿。她看看石头，看看大树，又看看羊齿植物。她听见了鸟叫。菲菲来到了老橘树下，她往上爬。她感觉到微风轻吹着头发，她看着流水和浪花。这个广大的世界安慰了她。菲菲觉得好多了。她爬下树……她往家走。（一路听着树上“唧唧”“啾啾”的虫、鸟叫声，心情好多了）“我回来了！”……屋子里头暖暖的，香香的。看见菲菲回来，每个人都好高兴。一家人又在一起……而且，菲菲也不生气了。绘本中通过讲述菲菲生气的起因、过程、以及结果，幼儿可以联想起自己常有的这一生活经验。透过绘本中的形象表述让幼儿逐渐明白当我们有正面和负面情绪时，要学会正确合理地表达。

三、情绪的调节与发泄

繪本还有一个重要的作用就是，可以教会幼儿如何处理情绪。在学会情绪表达后，也不是一味地发泄，而应该在合适的场合，采取合理的方式进行表达，也就是要学会情绪的控制。例如在绘本《生气汤》中，霍斯踩花、不回答、发出怪声、倒在地上，显得不讲理又不听话。最后在妈妈的帮助下，霍斯对着“生气汤”尖声大叫、吐舌头、敲打、喷火……这一切使霍斯觉得自己的“坏情绪”被接纳并最终得以解决。幼儿在目睹了他人（霍斯）的情绪经历及调节的过程中，了解了情绪的发生、发展及结果。这使他们理解了这所有的历程都是正常的，坏的情绪是可以通过合适的渠道发泄的。同时，在这个过程中，自己是被理解的，一切也都会回复到像以前一样好的，这样从而保证了幼儿情感上的安全感。不仅如此，幼儿还能从书中学习到调控情绪的一些经验，从而在以后学习去调节、控制自己的情绪。

幼儿生活在这个美妙的世界中，时时刻刻都会对一些过去的、新鲜的事物有所体验，获得认识。但是由于幼儿对于世界的接触毕竟是有限的，而绘本以其非常合适的方式弥补了幼儿这些直接经验的不足。通过体会绘本的中的故事情节、故事中主角的心理过程，来获得新的体验和感受。

总之，绘本以其图文并茂的形式获得幼儿的喜爱。同时，从科学角度来说，这种图码与语码的结合，在相互弥补缺憾中彰显各自的优势。正如有的研究者所说：“图码和语码都各自告诉了我们一些对方不能告诉或说起来有困难的事情。没配图的文字是含糊不完整的，表达不出重要的视觉信息；没有配文字的图画同样是含糊不完整的，缺乏重点。”而绘本正是因为贴近幼儿生活世界，符合幼儿认知水平，其在满足幼儿的兴趣和促进幼儿的发展中实现着自身的价值，在培养孩子的情绪调节能力及情感发育等方面有着难以估量的潜移默化的影响。

【作者单位：义乌市宾王幼儿园 浙江】