重庆高职类院校校园文化自信力建设的路径对策

张绍翼 蒋莉

[摘 要]高职院校占据高等教育大半壁河山，普遍存在建校周期短，重校舍轻校园文化建设的现象，加强高职院校校园文化建设是我们探索的一个重要问题。

[关键词]校园文化 自信力 对策

中图分类号：S652 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）10-0001-01

一、高职院校园文化建设的重要性

所谓文化，可分为广义和狭义。广义的文化，是指人类在改造自然和改造社会的过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义的文化，是指作为观念形态的，与经济、政治并列的，有关人类社会生活的思想理论、道德风尚、文学艺术、教育和科学等精神方面的内容。①而校园文化应该属于次文化的范畴。校园文化是指大学生活的存在方式的总和，其主体包括生活在校园内的大学生、教师和行政人员三大群体，它是在物质财富、精神产品和氛围以及活动方式上具有一定独特性的文化类型。狭义的大学校园文化是指大学精神文化，是在大学发展历史过程中形成的，反映着人们在生活方式、价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体的一种团体意识和精神氛围。

大学是先进文化的载体，大学校园文化对高校自身的发展和学生全面素质的培养具有特殊的重要旺盛生命力，对学生的道德人格、思维方式、伦理规范等产生深刻的影响，为学生成长成才营造良好的氛围。

二、高职院校校园文化自信力不足的原因

1.高职院校大多发展时间不长，重物质建设轻文化氛围

高等教育大众化发展目标的确立，使高等教育突破了精英教育的模式。高职院校的发展，大多校园面积不大，建设初期经费不足，大量的资金多用于校园物质建设，比如教学楼、学生宿舍和实训室等基础实施的建设，势必造成校园文化的建设中没有得到很好的重视或者说经费的不足而无法跟上，造成校园文化的底蕴在建设初期就略显单薄。而梅贻琦先生早就说过，“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之”。这说明除了校园建设外，更重要的是学校老师的精气神的凝炼、传承和发展。这些在高职院校明显存在先天不足的现象。

2.办学模式贪多求全，职业优势不明显

我们知道高职院校大多是由许多中专学校纷纷升格而来的。中专学校是按照行业设置的。曾经中专学校通过短平快方式，培养了社会急需的各行各业来的人才，形成了已有的办学模式和规模，形成了特有的校园文化和职业特色。在高等教育扩招的背景下，90年代开始，中专学校与普通高校联合办学，试办一些大专。随着高校体制的深化改革，形成了多个行业学校的合并，掩盖了自己的行业特色。一所高职院校，可能是无所不包的开设理工农医师，包罗万象，失去了从前的行业优势和特点，显得贪多求全，职业优势不明显。

3.校园文化活动表面化成份较多，提升性内容欠佳

我们走进一所高职院校，他们的校园文化活动无疑是丰富多彩的。学校的办学理念，校风校训校歌，师德师风，学生守则，校园艺术节、学生社团活动等等，呈现出各种形式。精典名言上墙，校友故事进画窗，选秀走台上演，通过各种形式，包括新媒体网络传达到学生，体现出校园活动的精彩纷呈。但是仔细观察，很多院校的校训雷同。比如，某工科院校的校训是“厚德强能、求实创新”，某医药类院校的校训是“笃学求真，懿德善能”、“砺志、笃学、求实、创新”，某文科类院校“敏学致用，厚德笃行”，某农业院校的校训是“德厚学勤技高业精工于继承志在创新”。这些校训显示了众多的雷同，折射出学校特色不明显，缺乏自己院校特色，也是一种文化不自信的体现，可以说是一种校园文化的他信。

三、高职院校校园文化自信力的建设途径

教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中清晰准确地提出了高等职业教育的培养目标：高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，……培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上、实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。遵循《关于实施中华优秀传统文化发展工程的意见》的精神，发挥传统文化育人的方略，培养行业特色鲜明的职业人才。

1.职业院校是以培养高技能应用型人才为目标，这是职业院校文化自信的基石

在我国崛起的过程中，需要各方面的优秀人才。这给我们的职业院校的发展提供了新的机遇和挑战。因此，充分拿出沉淀多年培养应用型人才的精神，回归教师乐教、学生善学，教风好、学风正，评价体系科学有效，而不是科研至上的职业院校。这是我们职业院校文化自信的基石。

2.职业院校要彰显职业特色，这是职业院校校园文化自信的表现

在职业院校发展过程中，一定要体现自己的院校特色，而不是搞成类似综合大学的模样。医学类要体现“医”的特色，“医乃仁术”，水电类要体现水电的风采，“上善若水、学竞江河”，让高职院校校园文化更应体现职业性和服务性的特征，使校园文化根植于产业、行业、企业和职业发展的浓厚土壤之中。把校园文化节的开展、专家学者周周讲座、体现职业文化墙的恢复与记忆、体现职业电影播放周周连连看等构成常态。在校园文化活动方式上，如果把校园文化建设等同于校学生会、学生社团单纯而轰轰烈烈的文体活动，使人们简单地认为校园文化就是琴、棋、书、画之类的娱乐活动，使得校园文化建设的内容偏窄，层次较低，也不应该把校园文化建设看成学生思想政治教育甚至等同于学生业余活动来开展，而是培养学生的职业精神和科学精神为目标。

3.职业院校要从传统的文化中吸取营养，这是职业院校校园文化发展的动力

我们的文化自信，来源于中华优秀传统文化。首先给学生营造一种职业校园文化的氛围，同时更重要的是要有一批德才兼备的老师、名师，健全規范化的教学质量的考核制度，切实提高教学质量。而高职院校的学生将来大多是各行各业的合格建设者，必须培养学生的职业技能和人文素质精神，必须贯穿在学校的校园文化建设中，让学生潜移默化中受到教育，人格更加健全，技能符合社会需求。

在医药类职业院校，努力发展我们的中医思想和文化，我们拿些野草和小虫子就能把病治好。在艺术类院校，多开展我们文字书法和戏曲的讲座，让我们的专业与中国传统文化接轨。世界上唯一将文字作为艺术的国家，就是中国的书法。中国画能反映出我国悠久的历史和文化传统，彰显中华民族灿烂的文明历程。中国戏曲始于原始的歌舞，各民族地区地戏曲剧种约有三百六十多种。比较著名的戏曲种类有：昆曲、坠子戏、粤剧、淮剧、川剧、秦腔、沪剧、晋剧、汉剧、河北梆子、河南越调、河南坠子、湘剧、湖南花鼓戏等。在商务类职业院校，开展茶道艺术的讲座，结合学生职业教育和文化的融合。不仅仅是物质享受，而且通过茶会，学习茶礼，陶冶性情，培养人的审美观和道德的观念。

各职业院校根据自己的特色和优势，进行各方面的探索，职业类院校紧抓专业特色，编写校本教材，培养自己行业的特色人才，这是职业院校校园文化发展自信力的动力。

参考文献

[1] 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》P2482013版