微课在英语语法高考复习教学中的实践探索

陈艳冰

【摘要】 微课是在传统单一资源类型的教学资源基础上继承和发展起来的新型教学资源，与传统教学手段有较大区别，而又更具特色。课堂教学视频是微课的核心组成部分，除此之外，还包括与教学主题有关的教学设计、素材课件、教学反思等辅助资源。微课较好地利用了现代信息技术，按照认知规律，为我们呈现了碎片化的学习内容、过程和扩展素材，对现代化教育有很大的现实意义。目前，微课因为其内容精炼、教学方式独特、课堂建构完整而深受教师的喜爱，应用逐渐广泛。

【关键词】 微课 英语语法 高考复习教学 实践

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）02-207-01

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英语从小学三年级开始便作为主科出现在我们的学习生活中，它在高职高考中所占分值也不可小觑，是高考的一大重点，这都表明了英语学习的重要性。语法是英语教学中的难点和重点，语法复习课也是其重要组成部分，是学生对已学语法知识的继续深化和提高。但是，许多教师将语法复习变成了重复旧课内容，不仅使得教学效率和质量不高，还会降低学生的学习积极性，整堂课变得索然无味。因此，我们要努力攻破这一难关。

一、微课在高考英语复习教学中的优势

微课具有很多特点：教学时间短、教学内容较少、主题突出、内容具体、反馈及时、针对性强。它用时短，因而问题比较聚集、主题突出，能着重讲解要点，更加适合教师的需要。微课内容精简，效率高。

英语教师可以通过视频选择在课前或课后传授知识，学生在课堂上就能侧重交流、讨论和解决问题，课堂气氛也能活跃起来。除此之外，学生可以在课后随时随地学习，不受空间、时间限制，极大提高了高考语法复习的效率。

运用微课进行英语语法复习教学，能促使学生带着问题在课堂中思考、交流，教师不必在课堂上重复讲解学习过的知识点，而是适当给予启发和引导，也因此可以花更多时间关注学生的学习状态，提高了教学效益。微课资源能够重复使用，节省人力、物力，对高职学生的高考复习也有很大帮助。

二、微课在高考英语语法复习教学中的实践

（一）注重建构，在生活情境中复习

在制作微课时，一定要注重选取的教学内容，达到主题突出、指向明确、相对完整的要求，最好在与内容对应的情景中展现。微课的录制有多种方式，其中用外部视频工具拍摄是最好的方式之一。教师可使用数码相机，也可直接使用手机录制较短时间的有关生活的小视频，帮助学生进入相应的情境，更利于展开高考复习教学。

例如我在为同学复习动词的一般过去式时，先录制大约两分钟的有关同学在课间所做的事情的视频，引入该课的主题，并要求学生尽可能的用过去时讨论在课间所做过的事情。接着又扩散到其他时间段，通过学生在课堂上的交流，观察其对语法点的掌握情况，最后讲解重点及学生薄弱的知识，学生已能掌握之前不理解的“He told me he read an interesting novel last night.”等句子中包含的语法点，应试高考的信心得到极大提高。

（二）突出重点，在语篇框架中复习

微课是围绕着某个知识点、现象或案例展开的，为教师课堂教学的应用提供了良好的条件。不仅能帮助学生对高考所需要复习的内容有更深层次的理解，还可以学会真正应用语言。

例如在复习过去进行时的过程中，我录制了2008年北京奥运会开幕式的片段，并用过去进行时配上解说词呈现在学生面前。帮助学生在回忆这一事件时，巩固语法的运用。随后请同学自由选择屏幕上的图片，用过去进行时介绍运动项目，我在加以指点。在这节课中，学生不仅复习了过去进行时，还学会使用“volunteer”，“athlete”，“program”等单词描述，课堂十分活跃，效率也得以提高。

（三）尊重差異，在分层教学中操练

每一个学生的个性特点都不同，能力水平也存在差异。英语教师应尊重学生间的差异，尽可能让不同水平的人得到最大限度的发展。教师可以随时调整微课的内容，学生也能根据自己的能力挑选适合的内容，视频的暂停、回放功能可以帮助缩小学生的差异，学生遇到不理解的知识点能反复学习。

例如在复习定语从句时，我在微课中设置了不同的梯度以供学生选择。为能力较弱的同学提供经典例题和错题帮助他们理解，学会造句，而能力较强的同学可运用定语从句写作。这样可使不同层次的学生取得不同的进步，感受学习的快乐，减轻高考带来的压力。

（四）合作学习，在实际运用中复习

英语作为一种语言，对其的学习是为了应用于生活。然而现在很多人做题准确率较高，但在生活中却很难用英语进行交流。因此，教师在制作微课的过程中，要为学生提供交流的平台。

例如我在帮助学生复习地点状语从句时，拍摄了一段视频，展示学校周围的景观，并让学生分组使用地点状语从句进行交流、问答，介绍学校附近的地点。将日常生活与语法联系在一起，学生能够更快的理解，并尝试应用。在反复练习后，学生能运用“The bookshop where we often buy books is not far from here.”等句子，这堂课也取得了令人满意的效果。

总结

微课为英语语法复习教学提供了有力的支撑，不仅能使课堂更加生动有趣，提高学生复习英语语法的积极性，还能及时反馈高考复习教学中的问题，提高教学的有效性。但微课在目前还不够成熟，有许多不完善的地方，我们需要不断探索，总结经验，突破传统教学思维，使中职英语教学质量得到保证，学生真正学有所成，从容应对高考。

[ 参 考 文 献 ]

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