研究初中英语教学中的“四个关注”

摘要：随着新课改的不断推进，初中英语教学中必须要严格贯彻“以学生为中心”的教学观念，并做到“四个关注”，从而使初中英语教学能够在原有的教学成绩上更上一层楼，本文针对初中英语教学中的“四个关注”进行探究，以期能为提升初中英语教学水平提供帮助。

关键词：初中英语；教学；“四个关注”

本文将从“关注学生在初中英语学习中的个体差异”、“ 关注初中英语实际教学过程”、“关注学生的每一次英语考试”以及“关注学生的知识实践能力”四个方面进行分析，具体如下。

一、关注学生在初中英语学习中的个体差异

（一）承认学生的个体差异，不抛弃不放弃

任何一位合格的初中英语教师，都要有冷静的分析和感性的认识，所谓冷静的分析，就是要承认学生的个体差异，承认学生的学习习惯和学习禀赋，有些学生天生语言学习能力较差，教师就不能赶鸭子上架似的逼迫他们学习，所谓感性的认识，就是要把每一位学生当成是自己的孩子，以不抛弃不放弃的精神平等的对待每一位学生。

（二）因材施教，分层教学

首先，教师要在了解每一位学生学习情况的基础上进行因材施教，使每一位学生都能在能力范围之内提升英语成绩，同时还能始终保持英语学习兴趣；其次，日常教学过程中，教师可以采用分层教学法，即通过能力分层，让学生在某一层次中获得最大的发展空间。

（三）求同存异，培养学生的个性化学习方式

每个学生都有自己习惯的学习方法，初中英语教师在因材施教和分层教学的基础上，应不断发掘学生的学习潜力，帮助他们总结好的学习方法，同时，教师要密切关注学生学习方法中的漏洞，通过“刻意引导，集中改进”的方式帮助学生打造个性化学习方式。

二、关注初中英语实际教学过程

（一）关注课堂教学过程中的细节

管理学上说“魔鬼藏于细节之中”，教学过程中，教师只有关注每一个教学细节，整个课堂教学才可趋于完美，因此在实际英语教学过程中，小到课堂板书，大到课堂语言，教师要时刻拿捏好分寸，于细节处彰显初中英语教学魅力。

（二）注重教学方法的选择和使用

随着新课改的不断推进，许多先进的教学方法已被引入初中英语教学中，例如生活教学法、游戏教学法、任务驱动教学法、读写结合法等等。教師要根据实际的课堂内容和教学实况合理的选择和使用教学方法，甚至可以多方法并用，关注教学方法的合理性和高效性，是提升英语教学水平的重要保障。

（三）改变教师教学观念

大部分的初中英语教师都以考试成绩作为衡量教学水平高低的重要指标甚至是唯一指标，但是初中英语知识比较多，有些知识点还比较难，如果继续坚持“以教师为中心”教学观念，势必会降低学生的学习兴趣，因此教师必须关注自身教学观念的优化和升级，牢固树立“以学生为中心”的教学观念，突出学生的课堂主体地位。

三、关注学生的每一次英语考试

（一）关注学生考试成绩的变化

学生考试成绩的变化可以归结为两类，第一类：平稳型，即学生的学习成绩始终维持在一个恒定的范围内，这说明该学生学习情况比较稳定，需要稍加鼓励；第二类：大起大落型，即学生的成绩时好时坏，学习情况非常不稳定，这就需要教师深入剖析现象背后的原因，对症下药。

（二）关注考试焦虑

某些学生存在考试焦虑的情况，这需要引起教师的高度关注，笔者分析，造成考虑焦虑的原因有以下几点：第一，学生在日常学习中不努力，考试时就会变得非常焦躁；第二，学生在日常学习中很努力，但是以往的考试成绩总是不理想，所以再次面对考试时会变得患得患失；第三，考试前没有做好的应试准备，临时抱佛脚让他们觉得自己什么都不会；第四，考试前发现有的知识自己根本没有掌握，或许这些知识不是考试的重点，但还是会给学生造成非常大的考试压力。

四、关注学生的知识实践能力

（一）给学生更多对话的机会

这是提高学生知识实践能力的最根本，同时也是最重要的措施。首先，教师可以采用分组合作教学法和任务驱动教学法，先将学生分组，然后给每一组一个特定的话题，以此为任务让学生进行英语对话；其次，在对话过程中，教师可以适时的参与对话过程，例如在英语辩论赛中，教师可以充当评委。类似于这样的教学活动越多，学生说英语的机会就越多，学生的知识实践能力也就越强。

（二）通过情境教学法创设教学情境

情境教学法能够让学生在直观的知识情境中更加灵活的运用知识，不仅降低教学难度，更会提高学生的学习效率和质量。笔者在这里列举几项较好的教学情况供教师参考：第一，常见的生活情境，例如问路、吃饭、问好等生活场景；第二，根据课堂内容创设拟人化场景，例如让学生扮演特定的角色（人和物均可）。

结束语：

综上所述，做好初中英语教学中的“四个关注”是遵循新课改要求，全面提升初中英语教学水平的必要基础和前提，随着新课改的不断推进，初中英语教学过程应以学生为主体，教师为主导，全面而细致的进行英语教学改革，上述中提到的“四点关注”只是笔者的浅见，要更好的实现英语教学水平的提升，仍需不断探索和发现。

参考文献：

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[2]刘强.浅谈初中英语教学中的“四个关注”[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（28）：8-8.

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[4]卢婷.浅析初中英语教学中的“四个关注”[J].散文百家：新语文活页，2015（11）.

作者简介：刘英男，单位：吉林省舒兰市第五中学校，初中英语。