民办本科高校土建类实验室开放现状及对策探讨

2018-03-28 22:47:36刘依莲
四川水泥 2018年5期
关键词:学分师资民办高校

阳 桥 刘依莲

(1武汉华夏理工学院土木建筑工程学院, 湖北 武汉 430223;2武汉华夏理工学院土木建筑工程学院, 湖北 武汉 430223)

1 民办本科高校实验室开放的现状

1.1 实验室建设投入资金不足

民办高校没有政府资金支持,完全依赖学校自主招生维持学院运行,而实验室建设需要投入资金量较大,因此民办高校往往没有充足的资金进行实验室建设。为了满足应用技术型人才培养环境需要配备相应实验设备、实验室环境与条件以及充实的实验师资力量。实验室开放后其实验项目会大幅增多,其设备损耗率和实验耗材将大幅增长。同时实验老师的工作量将急剧增加,其超课时课酬也会有较大的增多,相比传统实验室而言,开放后的实验室需iii要有充足的资金作为保障,对于民办高校而言,这些都是非常严峻而又必须解决的问题。

1.2 学生进实验室主动性和积极性不强

实验室开放其根本就是让学生和老师多来实验室做实验,充分利用实验室资源培养学生的创新能力和实际动手能力[1]。除了必要的课程实验以外,其他开放的实验项目都是自愿报名参加的,没有强制性只有一些鼓励,这就需要学生有主动性,让学生能自主学习实验。而绝大部分民办高校其生源质量不如一本高校,其学生学习主动性也不及一本高校。民办高校学生缺乏主动性原因主要包括以下几点:

(1)学生对实验室开放模式缺乏了解

民办高校很多学生停留在传统实验教学上,老师指定什么实验,学生就做什么实验,没有了解开放实验室的具体运行模式。而传统实验室实验教学的设备、仪器、条件、实验时间和实验项目都受到限制,无法开展一些创新性实验项目。实验过程也不是所有学生都有动手机会,有些实验只能演示一下,提高不了学生对实验的学习兴趣。不了解实验室开放内容、运转体系、管理模式,这些原因必然导致学生缺乏兴趣、缺乏动力、缺乏主动性,也无法让实验室开放真正运行下去。

(2)在学校层面缺乏切实可行的激励机制

无论何种高校实验室开放都是需要吸引学生来实验室的,当前民办高校在实验课程设置上都是以课程实验为主,实验室基本都是为课程实验服务,其实验内容、实验学时、实验时间都受到培养计划的严格控制。当前实验课程都是实行学分制的,只要满足学分即可正常毕业,如果实验室开放后没有相应的奖励和激励制度,就无法吸引广大学生踊跃来实验室参加开放性实验项目。

2 民办高校实验室开放管理机制存在问题

2.1 缺乏实验室开放观念

目前民办高校对实验室开放重视度不够,当前仍然重视理论教学,轻视实践教学[2]。虽然都强调动手实践能力的重要性,但是缺乏对学生创新能力的培养,对实验室基础建设、实验课程改革、实验课程学时都存在支持不够和投入太少。开放实验室需要涉及多方面的管理制度的完善,包括实验室师资的引进、实验室开放管理制度的修订、实验老师工作量重新认定、实验室开放经费的申报和使用办法等等。

2.2 实验师资队伍建设不足

师资队伍的建设一直都是高校发展的重要组成部分,民办高校都积极制定优惠政策,引进优秀人才,提高师资力量[3]。但是在实验师资这方面一直存在缺口,实验教师除了要懂理论知识以外,还需要很强实践动手能力,其双重要求使得高校对优秀实验教师需求量很大。而实验室开放需要大量创新性、综合性实验项目,对实验师资要求比较高,而民办高校普遍缺乏高水平的实验师资,加上民办高校实验老师的工资待遇比较低,培训进修的机会少,这些因素都制约着实验室开放的落实和发展。

3 解决民办高校实验室开放问题的对策

实验室开放是一个系统工程,受影响的因素很多,涉及学校各部门、各交叉专业[4]。民办本科高校在办学宗旨和管理模式都有自己的特点,因此民办高校实验室开放不能照搬别人的模式和经验,必须结合自己的特点探索一套符合自身实际情况的开放管理模式和运行机制。

3.1 加强引导和宣传,吸引学生主动参与开放实验项目

实验室开放根本目的是吸引学生主动参与实验项目,提高学生动手能力和创新能力,同时提高学校实验设备使用率,以免造成设备闲置[5]。那么吸引学生来到实验室才是实验室开放的关键,实验室根据不同对象制定相应的开放层次。对大一新生实行定期集中进入实验室制度,实验室根据专业特点举办实验室开放日,集中展示实验室取得科研和竞赛成果,让学生了解实验室开放的模式和内容,培养新生喜欢动手、勇于创新的品质。对于高年级学生应从专业角度宣传实验室的功能和作用,结合学科竞赛、科技创新和毕业设计等教学活动让学生积极主动来实验室。

3.2 调整规章制度,建立实验室开放激励制度

针对实验室开放出现的新问题,民办高校应从激励制度、资金投入、师资引进三个方面入手,保证实验室开放的正常运转。学校为充分调动师生参加实验室开放的积极性,应从规章制度上考虑激励机制,对于学生而言应通过修订专业人才培养计划,设立创新实验项目学分,增加实践环节的学分比重。在对于不同年级应设立基本实验学分、综合实验学分、创新实验学分,并且将创新实验项目作为评优、评先、入党、奖学金等奖励的加分条件。

3.3 增加实验室开放资金投入,建立对应财务制度

实验室开放后创新实验项目大量开展,对实验经费需求也将增大,为了保证实验室开放工作有序正常运转,学校应建立稳定实验室开放经费保障机制,制定专项经费预算方案,建立实验室开放财务管理制度。同时鼓励实验室对外开放,承担横向项目和对外有偿技术服务,以增加实验室开放经费来源。

3.4 建立长效机制,提高师资专业技术水平

实验室开放需要拥有高水平实验教师和实验技术人员作为其人员和技术保障,民办高校应从两个方面解决师资引进的问题。一方面是针对学校实际情况引进一批具有较高水平实验老师,利用其“传、帮、带”提高本校实验老师的专业技术水平。第二方面通过专业技术培训、企业技术合作、继续进修等方式提高现有实验老师专业技术水平,培训一批实验技术骨干,以解决实验师资短缺问题。

4 结束语

民办本科高校实验室开放是培养创新性应用技术型人才的重要举措,通过实验室开放促进教育理念更新,通过综合性、创新性实验项目的设计促进学校科研能力的提高,通过实验室开放找到一条符合民办本科高校实践发展的新道路。

[1]伍扬.高校实验室开放管理机制的研究[J].实验技术与管理,2012,29(8):178-181.

[2]王文和,李海霞,周博,李云华.应用技术型高校实验室开放现状及对策探讨[J]价值工程,2016,3(81):199-201.

[3]张艳芬,刘忠成,耿强,刘惠君,孙学军.新形势下高校实验室开放管理与运行机制的研究[J].实验技术与管理,2013,30(3):180-183.

[4]沈宁娟.应用型本科院校开放创新实验室建设与管理探索[J].管理方略,2017,3(14):28-29.

[5]荣华伟,钱小明,钱静珠.关于高校实验室开放管理探索与实践[J].实验技术与管理,2014,12(63):233-234.

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