微课教学模式在小学音乐教学中的应用初探

徐晔　浙江省临海市回浦实验小学

一、微课在小学音乐教学应用中的价值

(一)能够调动学生的学习兴趣

如果课堂教学内容比较生动有趣的话，学生会更感兴趣。微课教学可以把音乐教材中的内容和生动形象的视频教学结合起来，这样不仅能够激发学生对音乐学习的兴趣，也能够为之后的音乐教学奠定基础。

例如在《捉泥鳅》这一课的学习中，教师如果只对学生进行口头教学，这样的学习效果就不是很理想。若在教学中加入有趣的视频元素，那么学生就会被课堂内容所吸引，从而主动投入到学习中去。

(二)可以让学生有一个更好的学习氛围

微课教学用时较短，而且还有一定的针对性，不会让学生整节课都处于索然无味当中，能够根据学生的特点进行针对性训练，这有利于学生在音乐学习中的健康成长。

(三)可以提高教师在音乐教学中的教学质量

仍以《捉泥鳅》为例，教师把音乐课堂上的重点和难点以视频的方式呈现，让学生通过感受视频中比较有节奏感的音乐达到本节课的教学目的，同时降低了学生的学习难度，从而提高教师的教学质量。

二、不同类型的微课教学模式

(一)微课中的唱歌教学

小学音乐课堂上最常见的一种教学方式就是唱歌，微课作为一种新形式，在教学过程中突出强调学习的重点和难点，让学生在聆听，感受的同时做到课堂互动。

微课教学的教学时间一般控制在5-8分钟，在这期间内进行教学，学生的注意力相对比较集中，同时改变了传统教学学习时间较长的问题。而且微课能够提高学生的实践性，以《捉泥鳅》为例，通过本课的学习主要是让学生掌握四四拍强弱变化的规律，微课教学中，有对动作的分解，也有老师的律动视频，由于视频可以反复观看，这样学生就可以先根据自己的实际情况依照分解动作进行练习，等熟悉以后再跟着老师的律动视频掌握熟练度。在微课视频里，学生可以通过游戏来学习“捉泥鳅”这一课，让他们以在学中玩，在玩中学的方式学到知识。

(二)微课中的欣赏教学

目前小学的音乐教材中欣赏曲目不断增加，由此可见欣赏教学也变成了一种比较受欢迎的教学方式，但是音乐作品有长有短，教师无法把握课堂时间，而微课教学就很好地弥补了这一问题。

以欣赏《向阳花》这一课为例，其教学目标首先是通过聆听，让学生能够根据情绪变化对乐曲进行分段；其次在聆听中教师会以多种多样的聆听活动让学生去“听”，从第11秒到7分57秒，都是围绕着这一教学目的开展的。这样学生才能够真正的“听”进去，从而达到预期效果；最后，在这一课的学习中，学生会有各种各样的体验，在欣赏《向阳花》这一课中，教师将音乐的学习与美术结合起来，在音乐的不同段落中，用不一样的色彩和形状来表达，让学生在反复聆听后，有自己的独立思考，并能将自己的想法分享出来，从而完成教学任务。

以网络这种新型的教学方式授课，学生的积极性被调动了，也进一步提高了学生的创造性，对小学音乐课课堂质量和课堂效果的提升不失为一种好办法。

(三)微课中的器乐教学

在器乐教学中，传统教学存在学生人数较多，授课时间比较紧迫的问题，所以说，对于器乐教学来说，一对一教学或者教师单独授课是最为合适的教学方法。针对这一问题，利用微课视频就可以很好地解决。

传统教学中，教师为了保证教学效果，在进行演奏示范时，教师必须来回左右走动，但其实这样下来的效果并不十分理想。而微课视频可以很好地改善这一问题。在微课视频上，学生可以清楚地看到教师的演奏细节。教师在微课视频中，常常围绕一个点展开教学。

在竖笛《啄木鸟》的教学中，主要是让学生学习“断音演奏”这一重点，教师先是通过接龙游戏让学生对“断音”有一个初步的认识；然后用标有名称和图示的小贴士对学生进行具体的演奏说明；最后用吹纸游戏让整个课堂气氛变得活跃，让学生在游戏中掌握断音演奏时的一些技巧和注意问题。

三、小结

其实微课作为一种比较新颖的教学方式，如果教师能够加以利用，这样会使小学的音乐教学变得更加生动有趣，让学生在不知不觉中学到更多的知识。