地方院校构建科研创新团队研究

薛守庆，马远忠，王天星

(菏泽学院 化学化工学院，山东 菏泽 274015)

为了顺应科学发展，加强创新性国家的建设、提升国家的综合实力， 于2004年由教育部启动的“长江学者和创新团队发展计划”以来，由国家自然科学基金委和教育部在许多重点高校资助建立了一批高校科研创新团队，到目前为止，已初步形成了部、厅、校三级层次分明、管理完善的管理。高校科研管理工作已经把重点放在创新团队的建设方面。现在，科研创新团队已成为人才引进、招生就业、课题立项以及成果获奖的优势平台，其质量和数量成为各高校竞争的前言，因此，其建设得到国家高度重视。

然而，教育部在2011～2013 年3年时间共资助了245 支科研创新团队，在这其中，“211”及“985”高校的科研创新团队就占89. 4%，而其他地方高校仅占10. 6%。由此可以说，地方高校科研创新团队的数量建设成效并不乐观。这时构建创新科研团队的策略是当今一个时期发展的重点，同时也是地方高校尤其是我校在科研创新团队建设中的一大突破。

1 国内外研究现状

要把我国建立成为一个创新型国家，而自主创新的根本是加大创新性人才队伍的建设，实施的捷径是以精品课程的大力建设为基础的创新科研团队的建设。因此，精品课程的大力建设已经成为21世纪国内外的关键词，将成为破解中国乃至世界科研难题的利剑，引领世界跨入创新性的新时代。国外高校在创新性人才培养模式及创新性团队的建设方面研究的比较早，现在已经建立了一套比较完整的人才培养模式及教学体系。例如：(1)美国的harvard University在多学科交叉背景下，强调要加强创新性团队的文化建设，加强各个成员之间的学习交流。(2)美国的Massachusetts Institute of Technology开展了DARPA(DefenseAdvanced Research Projects Agency)模式，对于科研项目的长期应用远景有很敏锐的嗅觉。用以培养能源专业学生的创新实践能力。(3)英国的的University of Birmingham通过信息整合的方式，对创新性人才培养模式及创新性团队进行了整合，提出了学生要与实践相结合才能更好地提高自己的动手实践能力。

目前国内的部分高校结合本校的实际情况，对打造创新科研团队的策略进行了一定的探索。比如：(1)大连理工大学化学化工学院于2009年对创新科研团队体系进行了初步的构建。 通过组建团队进行科技创新，得到了科研管理部门的大力提倡。探讨了创新性团队的本质特征、思想基础以及管理的基本原则等问题。(2)天津大学科学技术与社会研究中心遵循“有所为，有所不为”的原则，针对目前产业的关键技术和核心技术，以平台建设为基础，以领军人才为核心，从而建立了一套跨学科、跨院系、跨地域的开放式科技创新团队。

2 实施策略

打造创新科研团队的建设是一个全方位多层次宽领域体系的探索过程。本课题主要探讨地方高校科研创新团队尤其是我校在建设和管理存在的问题、建设过程中的制约因素、考核评价方式等方面进行研究。

2.1 构建创新科研团队建设和在管理中所存在问题

对于人才的培养是创新性团队和创新性人才培养模式的前提和基础。我们深入到菏泽市及周边地市各个兄弟院校中广泛进行调研，与兄弟院校的科研部门与人力资源招聘部门进行密切接触、同时对已经毕业的学生进行调查反馈，并结合菏泽学院化学化工系的实际情况，找到我校在创新科研团队的建设和管理存在的缺陷及问题。

2.2 构建创新科研团队建设过程中的制约因素

2.2.1 体制机制

一般来说，构建创新科研团队的形成必须要有一定的制度和激励机制作为保障。具体表现为，在一个区域内，怎样界定如何使一个科研创新团队的形成，对岗位的设置、教师的评价体系、薪酬体系、绩效体系、以及教师的业绩量化等过程转换成规定的各个方面。同时，在建设过程中还要考虑岗位设置需要

对构建创新科研团队等有所倾斜，因此，团队上岗要重点考核而不是单单对团队中的单个教师的考核，以鼓励更加优秀的教师自愿组成团队。

2.2.2 团队文化

创新性人才培养模式及创新性科研团队的形成需要有一个良好的学术氛围与和谐的校园文化作为时代的大背景，必要时鼓励其学术自由，大力提倡团结协作，为团队中的人员流动尤其是青年教师的流动和自由组合提供一个宽松的生活环境；大力鼓励学术带头人、学科带头人和青年骨干加入到创新性团队中来，充分发挥各自的优点；同时提倡青年教师尤其是高学位的青年教师树立合作和吃苦耐劳的精神，明确分工，为其积累创新科研团队的知识框架和创新设计的潜力。

2.3 考核评价方式

2.3.1 构建创新科研团队建设管理制度和管理体制

作为上级主管部门，科研处和科研团队所在单位必须支持创新团队的研究，管理部门也应当建立相应的制度，比如：科研经费管理制度、实验室安全管理制度、岗位职责等。同时也应当做好各个部门的协调与沟通，对于科研创新团队的人事改革制度也要进一步加强，牢固树立服务意识。

2.3.2 要建立有效的科研创新团队的运行机制

科研创新团队的人员配置和资源优化，要突破制度的壁垒，淡化不同专业、不同学科的约束，整合高校基层的学士组织，对于科研创新团队的人员入选条件、选拔制度、职务分析、团队内部的规章制度等方方面面做出原则性的安排，要加强团队组建的沟通，建立良性的竞争机制，同时还应当鼓励和优化科研氛围，要兼顾公平，优化绩效评价和激励机制。

2.3.3 重视和加强团队文化建设

构建创新科研团队是指在团队中的每一个成员在相互合作、相互影响的过程中，为了实现各自的人生价值，为完成科研团队共同目标而形成的一种意识文化，构建科研创新团队也是增强团队凝聚力和竞争力的重要保障，要有物质基础，在其中能够独立进行学术研究，要有科研领军人才，在社会上要树立尊重知识、尊重人才、尊重科学的良好风气。

[1]黄 宇,李战国,冯爱明. 高校科研创新团队建设:困境与突围[J]. 高等工程教育研究,2013,30(2): 97-100.

[2]徐玫瑰,仲盛来.关于高校国际化科研创新团队建设的若干思考—以材料化学工程国家重点实验室科研创新团队建设为例[J].文教资料,2017(18):97-99.

[3]潘春晓.我国高校科学共同体建设的研究[D].成都:成都理工大学,2014.

[4]薛守庆,马心英,马远忠,等.构建培养大学生化学实验的创新思维能力模式[J].山东化工,2017,46(9):139-140.