教辅出版中的人文关怀

吴洁琼

（甘肃教育出版社，甘肃 兰州 730030）

教辅在目前的教育教学中起着重要的学习辅助作用。一方面，通过教辅，课堂学习的内容可以得到强化和深化；另一方面，通过教辅的延伸，可以拓展学生的视野，这对于强化开放性学习具有重要的意义。简单来讲，教辅作为素质教育的基本延伸，需要充分地体现素质教育当中的人文关怀精神，这样，教辅在教学和育人方面的双重价值会得到更为明确的体现。分析教辅出版中的现状，讨论人文关怀的在教辅中的具体建设，这对于现阶段教辅人文关怀的强化实践意义重大。

一、教辅出版现状

教辅作为现阶段教育教学辅助使用的重要学习资料，在教学效率和质量提升方面起着重要的作用。从目前的教辅出版形式具体分析来看，存在着三个方面的问题：第一是参与教辅出版的机构多而杂，水平参差不齐。就具体的分析来看，目前活跃在教辅市场的出版机构，既有国家级别的水平比较高的出版社，也有地区性的，水平一般的出版机构，甚至还存在着一些小作坊式的出版机构，相当数量的图书公司也参与到了教辅市场的激烈竞争中。参差不齐的出版机构使得整个教辅市场出现了供大于求的局面，产生了诸多乱象，恶性竞争加剧。第二是教辅出版大都注重与课本教材的结合性，缺少了趣味性的表达和人文关怀的体现。教辅的作用是在课下辅助教学，所以其内容应该体现轻松性、愉悦性和趣味性，这样，学生才能感受课堂和课外的不同魅力。目前的教辅从具体内容到知识点布局到学习方法的指导，都表现得比较单板和严肃，这使得教辅和课堂的差异缩小，不利于学生的课外学习。第三是教辅的材料，内容选择缺乏新意，存在互相抄袭的现象，不利于学生探索学习能力和自主学习能力的发展。

二、教辅材料选取上应结合学生实际

从上文的分析来看，目前的教辅材料缺乏必要的人文关怀，所以在具体教辅使用的时候，其人文培养的效果会显著弱化。针对这种情况，在教辅出版的时候，选材需要结合学生的年龄特征和心理特征。具体应注意两方面：首先是要注意学生的年级以及年龄特征。不同年级的学生处于不同的年龄阶段，大脑发育以及思考方式存在着明显的差异，所以在选材的时候需要对材料的特征进行具体地分析。比如低年级的学生好奇心较强，喜欢一些趣味性和故事性的内容，所以在小学三年级以下的教辅选材时，要多利用图画性或者是故事性的内容，这样可以吸引学生的注意力。另外，在故事性或者是图画性内容展示的时候，最好在结束部分加以总结，这样可以就具体内容所揭示的道理或者表现的思想进行明确。简言之，利用故事和图画内容制作符合低年级学生年龄和心理特征的教辅，使教辅的人文关怀精神得以体现。其次是在选材的时候要对科目进行具体的比对。从教学实践可知，语文、数学、英语以及其他科目存在着明显的学科特色，所以在教辅编写选材的时候一定要针对科目的特色做具体的编写，比如在语文科目的教辅选材上可以选取趣味性强的故事，而在数学科目教辅编写选材的时可利用生活化的计算实例，在英语教辅编写选材的时候利用情景对话等。不同内容的利用体现学科特色，可以帮助学生培养学科思维。

综上所述，在教辅材料选择的时候，一定要摸清学生的实际情况，有的放矢。只有这样，教辅的才会起到辅助教学的目的。

三、教辅呈现方式上应考量学生实际

在教辅的出版中要体现人文关怀，呈现方式上考量学生的实际情况也是非常必要的。所谓的呈现方式，主要指的是教辅的具体内容展开形式，比如封面、内文版式以及出版载体等。就封面而言，不仅要做到与主题相呼应，还要体现必要的人文情怀，比如在小学语文的教辅资料编写中，本章的主题是情感，那么在封面设计的时候，要保证封面具有情感的基本特征。而为了体现人文情怀，在情感特征封面的基础上，适当添加鼓励的话语以及色彩丰富美丽的图片，这样，整个封面会显得温馨，人文气息跃然透出。在内文版式的呈现上，主要是利用多样化的版式，比如对称结构式、图表式、框架式、思维导图等。利用不同的内文版式，教辅资料的呈现更加多元，知识编排一目了然。就出版载体的具体分析来看，需要在与课本教材相结合的基础上做相应的扩展，比如增加二维码课件、诵读链接，这样，教辅的视野相比课本教材更加的开阔，学生在使用中可以通过扩展性内容加强自主性学习和探索学习的能力。

四、结语

综上所述，教辅在具体的教育教学中使用价值显著，分析教辅出版的现状并对其存在的问题做积极的改善，增加教辅资料当中的人文内容，教辅出版的冰冷状态和千人一面的状态可以得到有效改善，会更具人文关怀和人文价值。