张爱娟,冯 锐,焦万丽,乐红志
(山东理工大学 材料科学与工程学院,山东 淄博 255049)
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人……”。高等教育就是以人才培养为核心,以立德树人为根本,重心是要实现学生德智体美全面发展。目标的实现依赖于高校所有学科与课程的共同作用,要求高校以育人为核心,建立一体化的课程体系,整合学科资源,提升育人合力[1]。目前,高校思想政治育人合力仍有待加强,育人资源有待整合。从思想政治教育课程的角度,亟须建立能够融合不同学科的课程体系,推进其它学科、课程以及专业教师参与思政教育的制度化和常态化,形成学科、课程、教师、教学多位一体的高校思想政治教育新模式。"课程思政"就是从高等教育育人本质出发,强调学校教育的360°德育"大熔炉"教育合力作用。课堂教学过程本身就是育人最主要的过程,也是教书育人最重要的途径;知识传授与价值引领是育人的基本实现形式,也是学校最具效能的实现形式,在教育教学中,既要注重在价值传播中凝聚知识底蕴,又要注重在知识传播中强调价值引领,突出显性教育和隐性教育相融通[2]。
山东理工大学为了贯彻落实学校思想政治工作会议精神,推进课程思政教育教学体系建设,切实把思想政治工作贯穿教育教学全过程,推动形成全员育人、全程育人、全方位育人格局,学校启动了课程思政教育教学改革项目立项,《材料工程基础》课程申请并通过此次立项。《材料工程基础》是材料科学与工程学院材料科学与工程本科专业的专业基础课,是培养材料科学与工程专业人才的主干课程之一。本课程的任务是使学生学习必要的材料加工工程方面的基本知识,掌握基本技能,培养学生独立分析问题和解决问题的能力,为后续方向课的学习做准备,也为今后从事材料科学与工程方面的教学、科研和生产等工作打下坚实的基础。鉴于材料科学与工程专业下设无机非金属材料、新型建筑材料、复合材料及金属材料多个方向。《材料工程基础》作为一门专业基础课,在专业课程体系中理应兼顾全面起到承上启下的作用。为此,教学内容上涵盖有金属、无机非金属、高分子、复合材料的制备、加工、特点及应用领域等方面的内容。很显然,《材料工程基础》是一门专业性、实践性很强的专业基础课,授课对象为本专业所有学生,开课学期为第4学期,也就是学生刚刚接触所学专业,如果能够将思政元素融入授课内容,有意识地引导学生思考,那么不但有利于学生对本专业的历史、现状、存在的问题、发展的趋势等有更深入的思考,激发学生的历史责任感和使命感,而且能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。思政元素不单纯是政治,也是一种思维工具,是一种认识方法。“科学武装头脑,人文滋养心灵”。思政内容属于人文科学的范畴,对提高教学效果、引导学生成长有好处。技术技能是解决"物"的问题,但技术技能是由“人”来掌握的,这个掌握基础技能的人,动力怎样、状态如何、努力不努力?技术技能本身解决不了[3]。如果能把专业内容和认识工具结合起来,利用思政语言的逻辑性、深刻性和说服力,超越具体的专业问题,在更大范围分析思考,不但对课堂效果起到增进课堂互动的思想性,而且有利于培养学生登高望远、综合分析的能力。那么如何将教学内容与思政元素巧妙地融合?结合《材料工程基础》教学内容的特点,尝试从以下几个方面作为课程思政的切入点:
(1)以材料行业现状、存在的问题作为切入点。比如以玻璃、水泥、陶瓷、耐火材料这些无机非金属材料行业共同面临的能耗、资源、质量、规模、污染等问题为切入点,引导学生重视专业课,学好专业课,为将来解决上述行业所面临的共同难题贡献自己的力量,培养和树立社会责任感。
(2) 以新材料的研究开发应用作为切入点。将最新的关于材料类的新闻资讯、科研动态、应用实例引入课堂,比如以视频的形式介绍新材料在国防、航天、军事等领域的实际应用,以此为切入点激发学生的爱国热情和自豪感,激励其为国家振兴、民族强盛而努力学习。
(3)以传统文化的传承、保护作为切入点。比如,结合授课内容介绍传统古法陶瓷生产,并配合视频,激发学生的专业自豪感和民族自豪感,同时引出对传统文化的重视、保护、传承的迫切性。
(4)以材料行业典型人物的励志故事作为切入点。比如以视频的形式介绍福耀玻璃集团董事长曹德旺,以其传奇的创业经历激励学生,培养学生踏实勤奋、吃苦耐劳、精益求精、实践创新的工匠精神。
形式上可以借助视频资料的视觉冲击首先吸引学生的注意力,既是对授课内容的有益补充,又有利于激发学生的学习兴趣,进而引入思政引发思考。小组辩论也是实践中容易操作又切实可行的形式之一,比如2016年冬天淄博出现了严重的雾霾天气,就产生淄博雾霾的主要原因将学生分成两组,一组认为周边厂矿是主要污染源,另一组认为汽车尾气及供暖是产生雾霾的主要原因。同学们在大量数据的支持下阐述自己的观点,同时也被一串串惊人的数据震惊了。一组组惊人的数据、一张张对比鲜明的图片、一段段发人深省的视频,相信对学生的触动是深刻的,也让他们从内心树立起了"金山银山不如绿水青山"的环保理念。鉴于课堂时间有限,课后可以利用网络教学平台发布相关资料,同学们跟帖谈谈自己的理解和感悟,同样可以起到引发同学思考的作用。
教书与育人不能分开。作为一名高校教师,不仅要做到教授专业课知识,还要关爱学生,做学生的引路人。专业课程是载体,思政教育是灵魂,课程育人是目的,我们要通过课程思政将时代的要求、社会的正能量等内容引入专业课堂,通过教学活动潜移默化地影响学生,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,帮助其成长成才,让每一个学生都成为有用的人。