新建本科院校学生学习乏力的问题分析

丁克强,常春圃,杨 凤

(南京工程学院,江苏 南京 211167)

1998年，中央政府将大众化列为高等教育的近期发展目标。随着高等教育体制改革的实施，我国高等教育进入了一个跨越式的发展阶段。一部分办学条件较好的高职高专或成人高校合并升格或独立升格为本科院校。他们承载着我国高等教育大众化乃至普及化的重要使命。

新建本科院校生于地方，长于地方，与地方有着天然联系，对于地方经济社会发展有着不可替代的重要意义。到2015年，新建本科院校已广泛分布于全国29个省市自治区，实现了对196个地级市及计划单列市的覆盖。对于一些地级市甚至县级市而言，新建本科院校的建立结束了当地没有本科教育的历史，并成为了当地一张亮丽的文化名片。本科教育在缓解高考压力、实现广大人民上大学的愿望、推动我国高等教育大众化进程中，扮演着越来越重要的角色。目前，全国普通本科高校招生规模405万，在校生规模突破1613万，普通本科毕业生规模突破374万，我国已成为名副其实的高等教育大国。本科生规模已经超过专科生，成为我国实现高等教育大众化进程最为重要的一支力量。

本科毕业生已经成为我国新增人力资源的最重要发动机，为经济社会健康发展提供了持续的智力支持和人力资源保障。同世界一流本科教育相比，我国高校课堂教学总体状况仍存在不少令人担忧之处。例如，大班上课现象仍比较普遍，课堂教学"单声道"现象还未得到根本扭转，教师对现代教育技术手段应用迟缓，课堂教学效率及质量评价的多元性和信效度还需要提高等。

1 在学习过程存在的问题

笔者作为一名新建本科院校的教师，在近年来的教学过程发现学生的学习过程中存在的问题如下[1-2]：⑴ 课堂上存在学习乏力的问题。首先，热情不高，部分同学精力不足，无精打采。课堂与教师互动性较差，课堂的问题，同学积极响应者偏少，回答内容缺乏创造。其次，课堂讨论环节表现不热烈。在讨论课中，每个小组只有少数学生能够较好的讨论问题，并给出比较好的答案，部分同学不回答或只是应付给出答案，缺乏自己的主见。再次，在实验课程中表现不积极。一般实验环节课程中，多为分组进行实验。组员中，部分学生不愿动手或只做些配角的事，不能独立完成实验任务，缺乏主动练习和钻研精神。⑵ 课堂下存在学习乏力的现象。首先，课后作业雷同现象较多。课后作业是课下学习的重要环节，但是学生表现出较多的雷同作业，个性化的作业难以看到，减弱了作业内容对学生学习的促进作用。其次，毕业设计工作主动性较差。毕业设计环节是本科生四年学习能力的综合反映。近年来，大部分学生的毕业设计工作都为老师牵引着进行，亦步亦趋，缺乏创新性和独立性，求知欲望较弱。再次，暑期投入学习的愿望较弱。利用暑期进行学习、工程实践的同学偏少，大部分同学都在无所事事中度过，浪费了大好的时光。

2 存在学习问题的原由分析

2.1 应试教育带来学生学习能力下降

目前的学生从小就被强迫着去学习很多东西，其中的很大一部分是不知道为什么而学的。努力地盲目的学，仅仅是为了考出个好成绩，以得到父母和老师的表扬，考取一个好大学。慢慢地形成了这样一种错误的学习意识——为了考试而学习，为了虚荣而努力。最后就直接导致了学生动手和实践能力的下降。

2.2 缺乏远大目标导致学生学习动力不足

在高中阶段，学生以考上大学为唯一的学习目标，一旦目标实现，容易产生松解心理，希望在大学里好好享乐一番，没有及时树立起进一步的学习目标。此外，高中阶段很多学生兴趣狭窄，爱好很少，一门心思考大学，没有形成特长。一旦进入大学，就迫切地想发展自己的爱好特长，把主要精力放在"玩这玩那"、"练这练那"上，而对学习却逐渐失去了兴趣。另外，家长的督促作用也减弱甚至消失，家庭对学生未来目标指导的缺失也导致学习动力不足重要原因。

2.3 社会不良风气影响学生学习热情的提升

当前，全社会范围内尚未完全形成尊重知识，尊重知识分子的良好范围；科学的劳动用人制度尚未完全建立起来，优才优分的用人原则有时还不能够很好地体现在就业中。这些现象使学生感觉读书无用，导致学生学习热情不高，甚至产生厌学情绪。

3 解决学习乏力的办法建议

3.1 培养学生形成良好的学习方法

培养学生形成良好的学习方法，对于完成高等院校人才培养目标非常重要[3]。指导学生把科学的学习方法贯穿于学生的学习习惯中，将使学生的学习效果产生质的飞跃。① 培养认真预习的习惯。课前预习是学习的重要环节，预习可以扫除课堂中知识的障碍，提供听课效果；能够发展学生的自学能力，增强学习的独立性；预习可增强课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。② 培养专心听课的习惯。如果每节课学生都要提醒自己“必须当堂掌握”，上课效率一定会大大提高。上课听讲一定要理清思路，要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，使知识的领会进入更高级的境界。③ 培养及时学习的习惯。俗语说“温故而知新”，这个“新”主要指的是知识达到系统化水平，达到融汇贯通的水平。通过复习，可以从全局、整体或相互联中，掌握概念、原理等，使其回到知识系统中应用的位置上；能够把多而杂的知识，变的少而精，完成书本知识由厚到薄的转化。

3.2 引导学生树立远大的理想目标

引导同学树立远大的理想目标，对于形成良好的学习方法具有重要的作用。① 培养学生树立多彩人生的目标。在大学四年期间，培养大学生要学会学习，掌握良好的学习方法。通过大学各们课程的学习，逐渐掌握各们课程的精髓，通过教师的引导，通过一次次的练习，作业和考试等环节，逐渐领悟课程的学习方法，进而尝试利用学习方法，不断探索未知，丰富自己的知识领域，为未来的多彩人生打下扎实的基础。② 培养学生树立为国家的发展而学习的目标。在大学四年期间，培养大学生树立要为国家的发展而学习目标。培养学生通过大学四年的学习，成为对社会发展期积极作用的人才。学校要引导学生努力学好自身专业的各们课程，掌握好本专业的专业技能，成为本专业领域的杰出人才，为国家建设作出自己的贡献。培养学生不需度光阴，激发自己的学习兴趣，努力成为对国家发展有用的人才。用如："周总理的为中华崛起而学习"的理想目标，鼓励自己，耐得住寂寞，克服自己的惰性，培养自己的学习兴趣，把自己的学习与国家的发展联系起来，用坚定的信念鼓舞自己，鞭策自己不断前进。

3.3 搭建丰富多彩的学习平台

学校在引导学生树立的远大目标的同时，也需要为学生努力学习搭建丰富多彩的学习平台。在帮助同学建立远大目标的方面，学校能够定期开展一些有益报告会，如：请著名学者、专家进行讲座；请行业代表进行讲座。通过多种形式的讲座报告会，引导学生树立远大的理想目标。在丰富学生文化生活方面，学校组建各种活动的协会，如：体育活动方面(球类、武术、健美、远足、艺术等)；文化方面(诗歌、宣传报告、故事组、摄影灯)。通过形式多样的业余活动，把学生的课余时间充分利用好，让同学们在健康的学习环境中成长、生活。同时，学校要充分发挥导师制作用，四年不断线，每个学生都能够有一名老师给予成长指导。

4 结语

新建本科院校大学生学习乏力是影响学校教学质量的重要问题。通过学校加大力量培养学生形成良好的学习方法，引导学生树立远大的理想目标，努力搭建丰富多彩的学习平台，一定能够解决学生学习乏力的问题，提高新建本科院校的教学质量，为社会培养合格的高素质人才。