基于CDIO的创新型影视人才培养模式研究

一、CDIO工程教育模式

近些年来，越来越多的中国高校尝试将CDIО教育理念应用到不同专业、不同层次的学生培养工作之中，并取得了良好的效果。

CDIО工程教育模式包括四个环节：构 思 (Cоnсеivе)、 设 计 (Dеsign)、 实 现(Imрlеmеnt)和运作 (Ореrаtе)。构思环节，主要是让学生找出问题，并且对问题提出相应的解决方法；设计环节，主要是针对提出来的解决方法，加强知识和技能的结合，目的是提升学生的创新能力；实现环节，让学生把设计环节中的想法融合在产品的设计中，形成实物；运作环节，让学生把设计的产品投入使用，并且在使用过程中发现其不足，并进行后期的优化、完善[1]。

参与实践项目、创作影视作品是创新型影视人才培养的重要途径之一，这与CDIО工程教育模式提倡的“以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程[2]”理念有异曲同工之处。结合社会对影视人才的需求及当前影视人才的培养实际，将CDIО工程教育模式的四大环节合理应用于影视人才培养过程中，将理论教学与实践能力的培养紧密结合，探寻创新型影视人才的培养新途径，具有很强的现实可行性。

二、基于CDIO的创新型影视人才培养模式改革措施

(一)增强学生的创新意识

在人才培养过程中，教师可以注重鼓励和培养学生发现问题、提出问题的习惯及解决问题的能力，使学生在思考问题的过程中有所发现、有所创造，从而培养他们的创新意识。另外，创新源于实践，实践也是创新的重要基础。培养学生的创新能力，不仅要体现在课堂教学活动中，还要更突出地落实在学生的实践活动中，所以，加强学生的实践活动，让学生在动手实践的过程中提高学习兴趣，体验到成功的喜悦，获取知识，进而培养了他们的创新精神和实践能力。

(二)加强人才培养方案的实践环节

人才培养方案是某专业人才培养的目标和课程设置，决定了本专业学生的课程和培养方向，其制定应遵循应用型创新型人才的培养规律，在课程设置和培养目标上突出技能培养和职业意识，然而传统的人才培养方案侧重基本素质的培养，缺乏应有的职业素养和技能培养课程，无法适应新的市场需求[3]。影视类专业不同于纯技术专业，学生的创造力更重要，要加强人才培养方案的实践环节，在实践过程中注重学生思维和创造力的培养，而创造力的培养又需要以技能的掌握为前提。因此，对影视专业人才培养方案的改进，需要按照市场的需求和学生的学习需求，明确培养目标，完善课程体系，在保证基础素养培养的基础上，加强技能应用的培养和实训，对创新型影视人才的培养具有重要作用。

(三)增强对有创新意识的双师型教师的培养

作为培养创新型影视人才的师资，除需具有扎实的影视理论知识外，还应该是在影视公司或传媒机构等影视领域有实战经验并取得一些实践成果的双师型教师，这样既能进行理论教学又能进行实践指导，并结合自身经验有助于培养和提高学生的创新意识。学校应该在政策和经济方面予以积极扶持，重视对双师型教师的培养，比如让教师进行短期培训、与校外企业进行合作办学、引进影视制作项目、实行导师制、创建工作室、顶岗实习、积极扶持青年教师进行实践创作等等，能够增强教师对影视产业前沿的掌握，进一步提升他们的实践能力和创新意识。

(四)加强建设校企合作平台

除了人才培养方案中的实践环节外，恰当有效、健康发展的校企合作模式，对培养和提高学生的应用技能和创新能力也具有极其重要的意义。首先，学校应加强与影视公司、电视传媒机构的合作，不断加强校内实践平台的建设，让学生在这些实训基地中运用所学知识创作影视作品。通过校内外建立的影视实训基地学生逐步掌握了影视制作的基本流程，同时创新创业能力和意识也得到了强化。其次，由影视公司工作人员将成熟的影视项目带进高校，带领学生分组开展实践训练，就某一影视剧的运作流程进行解析并与学生同完成影视剧的策划、剧本创作、拍摄、制作与推广等工作，拓宽了学生的视野，也培养了学生的实践能力和创新意识。再者，学校或教师可以开展课外实训教学，组织学生进影视公司或传媒机构进行具体项目的实战训练，在增加学生学习积极性的同时，还能够在实践中锻炼学生的知识应用能力和创新水平。

三、结语

创新型影视人才的培养有利于影视产业和影视艺术的发展，目前在我国创新型影视人才的有效培养正处于探索研究阶段。将CDIО工程教育模式的成功理念与创新型影视人才培养相融合，探寻其人才培养模式改革的措施，是改革影视专业教育的一次有效尝试。无论是增强学生的创新意识、加强人才培养方案的实践环节，还是增强对有创新意识的双师型教师的培养、加强建设校企合作平台，都是为了促进影视专业教师的技能发展和应用型创新型影视人才的培养。上述措施的有效实施，是解决当前影视人才培养问题的重要途径，只有真正做到各个环节的严格要求，才能形成一种可持续发展的影视教育体系。

参考文献：

[1]王云泽.基于CDIO的创新型技术人才培养模式的研究[J].西部素质教育，2016，1(2)：72.

[2]马龙，艾瑞海，刘远孝.基于CDIO工程教育模式下的建筑物理课程教学研究[J].黑龙江建筑职业技术学院，2012(8)：39.

[3]夏琳.当前高校实用型人才培养的研究 [J].成才之路，2015，5(15)：24.