漆画教学中创造性思维的培养策略分析

张小燕 江苏旅游职业学院

随着社会的发展，漆画的影响力不断的扩大，越来越多学校开设漆画专业以及漆画相关课程。因此，在漆画的教学时，应提升教师自身的艺术修养，给学生创造更好的漆画学习环境等才能培养学生的创造性思维[1]。

一、当前漆画教学的现状

漆画属于绘画和漆工艺相互结合的产物，漆画具备的特点使在漆画教学时在培养学生绘画的同时还应该培养学生的漆工艺，同时培养学生这两方面的素质，在学习漆画时学生应在漆工艺以及绘画方面都应达到一定的水准。在漆画上光有画不能成为漆画，同理如果光有漆也不能成为画。画和漆应该相互统一，艺术和技术相结合，是培养学生学习漆画、漆画教学一直追求的目标。目前我国漆画教学当中存在着不良倾向。首先部分学校过多的侧重漆画教学当中的工艺技巧，过于追求漆画的画面表面的效果，在教学的过程当中往往忽视了培养学生遵循绘画的规律，在漆画教学中忽视了对艺术上的追求[2]。

当前有些漆画作品，从客观上来讲，部分漆画对绘画的构图以及造型等要求都没有达到，披着漆画这套外衣，却难以掩饰在艺术上的贫瘠。在漆画教学时，部分学生在学习时没有放平自己的心态，认为创作漆画作品是很容易、很简单的一件事情，往往在创作时部分学生将漆画视为缺少创造性的、将漆画看成是概念化的、漆画创作是简单化的、是一种机械化的创造过程。学生在创作的过程当中往往对材料的美感过于迷恋，经常使用特别炫目的技法以及材料，遮盖了在漆画当中艺术上美感的缺乏和学生缺乏绘画艺术素养。其次在进行漆画创作时，只追求艺术上的美感，画面上的效果，往往忽略了漆工艺的重要性。在进行漆画创作时，部分学生习惯去仿效一些画种效果，在创作漆画时偏离了漆画的根本特征，创作出来的漆画缺乏了漆画当中特有的美感。

二、漆画教学时培养学生的创造性思维

(一)培养学生创造性思维以及养成发散思维

在漆画教学时，应该使学生深刻的了解漆工具的基本性能、漆材料、漆工艺技法和用途，还可以引用新的工艺技法和新材料，只有深刻的了解才能有利于学生在创作漆画作品时，可以培养学生在漆画表现形式上进行创新以及开拓学生的漆画创作思路。漆具体的表现形式是相对独特的工艺美感以及材料美感，是具有装饰性质的。部分西方的表现艺术曾倡导过将科学和艺术进行相互结合，可以展现出重视科学技术和材料在创作当中的发挥的重要作用。漆画教学创造性还体现在造型设计上的创新，漆画具备绘画、工艺和雕塑等多种艺术的语言，因此在漆画教学时，培养学生创造性思维可以有助于学生在漆画造型设计上进行创新[3]。

(二)鼓励学生想象，提升学生漆画创新意识

在进行漆画教学时，教师应积极的去挖掘学生的无限潜力，鼓励学生去联想、想象，可以帮助学生提升漆画学习能力以及创造漆画的能力。在艺术设计的教学当中，色彩构成、平面构成以及立体构成作为设计基础当中不可或缺的教学课程，分别从色彩、平面、立体这三个角度去培养学生在设计艺术上的创造能力，给学习漆画教学打下了良好的基础。在进行漆画教学时，教师应安排一些可以提升学生的创造性思维的专业课程和一些漆画基础课程，为了培养学生在漆画造型设计创新应安排装饰基础课程，可以逐渐培养学生在漆画上的造型设计的创新。漆画的造型设计风格一般可分成写实造型设计风格与装饰性的造型设计风格，因此为了打下良好的基础，装饰基础课程是学生学习漆画的基础课程。在漆画教学的过程当中，应该鼓励学生去自主研究优秀的漆画作品，学习优秀漆画作品当中的精华。在漆画教学时从艺术的语言、漆画的造型设计、漆画主体情节等都应积极鼓励学生开展自救的想象，挖掘学生漆画创作的潜能，逐渐培养学生在进行漆画创作时应向多元化发展[4]。

(三)促进学生相互学习，互相影响

在漆画教学时，教师应该鼓励学生对不用的画种进行详细的了解，充分的了解我国传统画种。在了解我国传统画种的基础上应借鉴一些理论知识并能掌握我国传统画的基本技能。我国传统画当中工笔染色的技术方法和漆画当中的铝粉罩漆的技术方法非常的相似，这充分的体现出，不同的画种保留了自身的风格的同时，还融入了一些不同画种当中的技巧，不断的给画种注入新鲜的血液。在漆画教学时，教师在鼓励学生了解我国传统的画种的同时，还应引导学生学习西方的油画，学习漆画的学生应重视西方画种的相关理论知识以及画种的技术方法。学生在充分了解和掌握不同的理论知识和画种的技法可以开拓学生的视野、对学生的创造性思维进行培养[5]。

(四)给学生创造更好的漆画学习环境

在漆画教学时，漆画教学环境是培养学生漆画创造性思维非常重要的组成部分。创作漆画作品时对环境的条件具有非常严格的要求，需要建立单独的漆画创作工作室，在漆画教学的过程当中应该给学生创造更好的学习环境。在漆画教学时，不仅需要给学生创造一个良好的漆画学习环境，还应该给学生准备丰富的与漆画相关的图书资料，图书资料应包含了从古至今的国内外与漆画有关联的相关图书资料，还应提供学生当前国际上最新的艺术类相关发展资料。漆画相关图书资料是学生在学习漆画创造时的间接途径，帮助学生对漆画更加深入的了解与学习，是学生学习漆画最主要的途径之一。学生通过阅读更多丰富的漆画图书资料，大量的漆画图书资源可以帮助学生不断的开阔视野，帮助学生们对漆画艺术的历史和未来的发展状况都有着深刻的了解。学生在鉴赏优秀漆画创造作品的同时也不断的激励学生提升自己的漆画创作道路，从而培养了学生漆画创造性思维[6]。

(五)在漆画创作时鼓励学生大胆创新技法、材料以及风格

在漆画教学的过程时，学生在创作漆画时一般采用的是最为常见的、传统的漆画的技法和材料去创作漆画作品，在学生进行创作漆画作品时，在想漆画画面创作的时候，一般只能想到传统的大家司空见惯的表现形式和常见的画面内容，在进行漆画创作时，学生缺少了创造性。在创作漆画作品时学生没有去多用一些时间，去专门研究漆画的不同技法以及漆画材料，通过研究更多的漆画技法和材料，可以给漆画创作带来全新的漆画创作风格以及更完美的漆画效果。学生应不断的研究探索更多的漆画技法与材料，可以帮助学生培养在漆画创作时的创造性思维，可以推动了漆画多元化的发展道路。在漆画教学时教师在课堂上，应该鼓励学生在创作漆画作品时，对材料、风格以及技法进行创新。教师在课堂上提倡学生去大胆的使用漆画的新风格、漆画的新技法以及漆画的新材料，但是这些大胆的创新都应该以传统的漆画技法、漆画材料以及漆画风格为基础进行漆画作品的创作[7]。

三、培养学生漆画创造性思维，提升教师综合素质

在漆画教学时，教师应该意识到美术艺术教育应该从单纯的追求艺术技能和学习理论知识转变为全面的培养漆画综合型人才。教师在漆画教学时，教师的教学任务不单单是把自身所掌握的漆画知识教授给学生，在教学时还应该将知识进行转化在漆画教学时提供给学生。在漆画教学时，教师自身的文化艺术素养时刻影响着学生的漆画创作道路的成长。教师在漆画教学时，应该明确自身在教学时的位置，以美术教师整体的自身艺术修养、绘画水平、审美水平以及艺术综合知识在教学时都影响着学生创作。因此，在教学时应该不断提升漆画教学能力、教学业务水平以及提升教师自身的艺术素养。为了推动漆画的多元化发展道路，应要求教师提高自身的综合素质。艺术教师在进行漆画教学时，应不断提高自身的艺术素养，才能培养学生漆画的创造性思维。提升教师自身的艺术综合素养，可以给学生提供更多的丰富资源，培养学生漆画创造性的思维。因此，在漆画教学的过程当中，为了推动漆画的多元化发展，应该不断的提升艺术教师自身的综合素质，是培养学生漆画创造性思维的重要因素[8]。

四、结束语

综上所述，在漆画教学中，教师对学生进行创造性思维的培养可以推动漆画多元化的发展。培养学生创造性思维以及养成发散思维、鼓励学生想象，提升学生漆画创新意识、促进学生相互学习，互相影响、给学生创造更好的漆画学习环境、在漆画创作时鼓励学生大胆创新技法、材料以及风格，在培养学生漆画创造性思维的同时，还应该注重提升艺术教师的自身艺术素养。为了推动我国漆画的繁荣发展，应该不断提高漆画教学水平，培养学生创造性思维，培养更多的综合型优秀人才，创作出更多优秀的漆画作品。