高职影视类专业工作室模式的人才培养探索与分析

安徽新闻出版职业技术学院

当前高职教育中正研究利用“工作室”的培养模式对学生实践能力进行培养，并通过引进企业的相关技术及项目，让学生能够有更多的动手实践的机会。但是因为当前影视院校专业的细化，致使单一专业的工作室模式开展到后期会遇到一些困难，项目实施过程中会需要不同专业的协助和配合，这也是当前企业所需要的团队合作能力。因此，在当前高职院校应通过建立工作室的方式，汇集不同专业的人才，对企业的分工模式进行模拟，让学生互相配合完成项目，实现了解行业脉络、达到团队协作的培养目标。

一、高职院校职业教育中工作室模式的现状

高职院校在多媒体人才培养的过程中应重视学生实践能力的培养，并能够让学生充分掌握理论知识的基础上，具有较强的动手操作能力，这才是应用型人才培养的根本目标。人才的培养要以企业对多媒体人才的需求为导向，通过对高职院校学生的知识和能力以及个人素质等进行培养，在高职教育中建立学生的实习工作室, 能够有效的培养学生的职业素质和个人能力，因此，高职教育可以利用工作室模式作为提升学生职业能力的平台。当前高职院校的工作室模式得到了有效的开展，并取得了一定的成果，但是随着工作室不断深入的建设和发展，逐渐的遇到了一些问题，需要尽快的解决。首先，工作室的管理较为松散，相关制度和规定落实不到位。参与工作室实践的学生由于都是根据自己的兴趣和爱好自愿加入，因此，在制度上缺乏有效的约束力，对于学生的约束也仅限于在面试的阶段进行控制，这种自由的状态致使学生可以根据自己的意愿随时退出工作室，使工作室的人员流动性较大，这对于完善和落实工作制度带来了一定的困难。其次，工作室指导教师积极性不高。高职院校针对工作室的建立给予了足够的重视，但是在具体实施过程中却缺乏有力的支持，工作室内的教师也都是利用自己教学之余来对学生进行指导，并且都是公益性的，这导致教师的工作积极性不高，长此以往，工作室很难进行更加深入的项目研究，致使工作室的影响力降低。最后，学生在工作室实践的时间缺乏稳定性。高职院校的学制为三年，但是学生对于理论和基础知识的学习时间只有一年半时间，这就极大的增加了学生的学习压力，同时由于学生还需要为考取证书以及校园活动等占用一些时间，学生参加工作室实践的时间无法得到保障。另外，由于工作室的专业局限性强，无法完成一些综合性的项目。

二、高职院校完善工作室现有状况的措施

根据高职院校工作室实践模式实施过程中遇到的一些困难，应从以下几方面入手来进行解决。首先，应完善工作室的制度和规范并使管理的方式得到进一步的优化。针对工作室当前的管理现状，应引入学生竞争机制，制定优胜劣汰的参与方案，并建立学分制的管理方式，根据参与的时间和工作量，给予相应的学分奖励。参与学生针对实践的项目采用分工责任制，定期对学生的表现情况进行总结，针对不同阶段研究项目和课题的方案进行研究和制定，工作室管理教师，要定期对学生的实践情况进行考察，这样才能培养出当前相关企业需要的人才。其次，对学生实践的时间和质量进行科学合理的规划。将工作室项目纳入到学生的学分管理中，这样学生在理论知识和基础课程学习之外，就会积极的参与到工作室项目当中，同时也可以允许学生在工作室中完成自己的毕业实践，从而能够有效缓解当前人才梯队压力状况。最后，工作室项目在实施过程中还需要打造出一支专业素质较强的教师指导团队，同时这也是工作室模式能进行深入发展和重要因素。学校的教师管理机制上进行调整，可以利用商业化运行的手段，让更多的专业教师能够更加积极主动的投入到工作室的项目研究中，从保证工作室能够进行更加深层次的项目研究。另外，工作室项目在开展和实施过程中还要重视多专业的融合，使工作室在发展中具有较强的创新性和市场性。工作室在对人才进行招聘和选择时应考虑到不同专业学生和教师的融合，这样可以在不同专业师生的协助配合共同合作完成一个项目。这种将多个专业融合到一个工作室中的教学方式能够有效的保证学生在专业素养的基础上，了解相关专业的学科知识，在项目研究和操作中能够工作于点，着眼于面，致使工作室更具有创新性和市场性的特点，更加有利于学生在毕业之后能够同更快的适应岗位工作，缩短磨合期、在未来发展中拓宽自己的职业发展方向。

三、结束语

总之，在高职院校中通过利用不同专业相融合的工作室模式，能够为影视类专业的学生提供更多实践的机会，同时能够使学生和教师更加积极主动的投入到项目研究和操作中，提高学生团队合作的能力的同时，自身的职业技能水平也得到了有效的提高，对于培养学生创新精神和创造能力都具有非常重要的作用，更重要的是能够让学生深入的了解当前行业需求及发展趋势，不断提升自身的就业能力。

[1]蔡靖芳.高职影视多媒体技术专业人才培养模式实证研究——以黎明职业大学为例[J].江西电力职业技术学院学报，2015(2):91-96.

[2]任鸿雁.四川省高职高专数媒类专业人才培养模式探索——基于影视动画行业人才需求分析[C]//世纪之星创新教育论坛.2016.