壮语语言环境下的播音主持艺术教学创新

魏莉 广西师范大学漓江学院

一、壮语播音主持存在的必要性

我国幅员辽阔，民族众多，民族文化具有多样性，壮族是我国人数最多的少数民族，壮语的使用人数很多，为了传播民族文化，维护中华文化多样性，壮语播音主持必不可少。我国目前没有壮族语言的国家级广播电视台，造成壮语群众无法快速了解国家方针政策和国内外的经济、政治、社会形势，阻碍了壮族人民提升自身的综合文化素质。

播音主持水平直接影响着广播电视栏目的质量，决定大众是否认可节目，主持人如果用语表达不恰当、言语表达不充分，会降低节目的质量。主持人读音如果不准确，会传递错误信息，误导受众。我国目前没有学校培养壮语播音人才，因此，会壮语的播音主持人才凤毛麟角。

壮语播音主持有很大的特殊性，一直以来，将节目内容准确表达、传递给受众都是壮语播音的难点。原因在于壮语支系庞杂，各支系之间语言不通，传播过程中，语意分歧大，且没有统一的规范，很多壮语受众听不惯且听不懂标准的壮语播音，另外，壮语的语境和普通话的语境不同，民众认可度低，壮语播音无法满足受众的心理需求。因此，要选个提升壮语播音主持的水平，就要采取有效措施，积极应对这些实践中的困难。

发展壮语广播能够保障少数民族的权益，维护民族间的平等和团结，促进民族文化的发展，带动当地的经济发展，因此，发展壮语广播势在必行，壮语播音主持必不可少。

二、播音主持艺术教学的现状

我国深入改革广播电视事业一来，媒体数量不断增多，节目样式更加多样性，对播音主持艺术人才有了更大的需求，高校招生规模因此不断扩大，招生人数不断增多，播音主持专业的发展在为社会提供人才的同时，也存在着不少问题。播音主持艺术教学存在的问题主要有以下原因：

(一)高校招生数量与教学质量之间不协调

高校招生规模扩大，但是教学资源却跟不上招生的脚步，相关课程质量上不去，师资力量达不到，难以培养出高质量的人才。实践中，多数高校需要依托于电视台和广播台开课，教材和课程没有统一的规范，无法保证教师质量与教学水平，难以实现预设的培养目标。

(二)毕业生综合素质不高

毕业生知识面窄，内涵不足，需要具备的新闻素养不够，实践能力不强，应变能力不够，缺乏灵活性，难以驾驭节目现场。

(三)教学模式落后

目前，我国高校的教学模式主要还是单向灌输，教师在课堂教学中起主导作用，照本宣科，教学内容和方式没有创新性，无法进行针对性地教育，学生在这种环境下，没有独立思考的能力，缺乏自主创新能力。

(四)教学设施落后

学校欠缺硬件设施，教学场地、教学设备严重不足，学生没有一个良好的模拟训练的环境，难以掌握和领会所学知识，因为缺乏实践，学生毕业后，无法快速适应媒体组织。

(五)没有明确的人才培养目标

人才培养没有针对性，层次差别不大，高学位与低学位之间的教学内容和方式没有很大区别，各自的教学体系没有形成。

三、如何进行壮语播音主持艺术教学创新

(一)完善教学模式

播音主持专业的教学，不仅是灌输传统理论知识，注重学生的基本功练习，也要加强实践教学的内容和训练，提升学生掌握理论知识的速度和塑造学生的个性化。高校在教学中，要根据地方性特色，精准把握社会需求，确立教学目标，向全国各地输送播音主持人才。高校也要与企业合作，为学生提供更多的实践活动，增强学生的社会经验，提升个人综合能力。

(二)增设专门的壮语播音培训课程

壮语播音主持艺术人才缺乏，壮语广播电视栏目的播音主持，大多数不是专业的科班生，很多是从其他岗位上提拔上来的，经过了短期的培训，这些人的专业水平有限，缺少基础知识。为改变这种现状，高校应增设专门的壮语播音培训课程，增强学生的基础知识训练，夯实他们的基本功，克服语言环境不同给播音主持带来的不好影响，规范壮语播音主持。

(三)更改播音方式

壮语在发展中受到了历史，社会和地域文化等方面的影响，分为南北壮语，国家推广的却是标准壮语，与南北壮语存在差异，词汇的发音一致，词意不尽相同，现今标准壮语推广程度不高，多数受众并没有掌握标准壮语，标准壮语的播音主持并不能让受众产生兴趣，在教学中，应结合壮语播音的这一特点，改变壮语播音的方式，对壮语播音教学做出一些综合性改变。

(四)提升高校的师资力量，建设师资队伍

高校教育的关键在于教师，教师素质的高低影响着教学质量的优劣。播音主持艺术专业要想适应社会的快速发展，需要紧跟时代潮流，优化自身结构。高校首先需要提升教师水平，增强师资力量。教师需要有丰富的专业理论知识和媒体主持经验去教育和引导学生。

(五)提高学生自身的综合素养

播音主持艺术专业的学生需要具备高度的新闻敏感性与新闻意识，要不断学习新闻理论知识。高校需要强化学生的新闻理论学习，通过专业知识的学习，培养学生的新闻敏感度。高校在实践教学中，要鼓励学生去进行新闻的采集与编辑，提升他们的新闻意识。除了新闻理论知识，播音主持专业的学生还需要了解和涉猎其他知识领域，培养良好的综合素质。