现代网络传媒对研究生思想政治教育的影响力研究

侍夏芳 中南财经政法大学统计与数学学院

一、引言

在资源网络共享、上网搜索信息速度快的当下，研究生在培养阶段更加注重学生的学术研究水平和专业素养能力，在学习上自己可以支配的时间较多，学生会更加频繁的使用网络，以满足对知识的探究，对视野的开阔，在网络上花费的时间远远超过本科生。因此，增强网上教育对研究生意识形态的形成有迫切的要求。为了促进思想政治教育事业的发展，在大数据的背景下，思想政治教育者通过营造积极向上的网络舆论环境，来实现思想政治教育体系的革新。这使得思想政治教育者在全球化、数字化时代的博弈中，保持其竞争优势，占据了更为有利的地位。对于高校思想政治教育者来说，进行网络舆论环境下的思想政治教育探索同样具有重大的意义。他们承担着培养合格社会主义现代化事业建设者和接班人的重任，因此净化网络舆论环境、充分发挥高校媒体优势显得尤为重要。

伴随着互联网络科技的迅速发展，研究生思想政治教育者也在工作过程中接触到更多的新课题，这使得我国高等教育事业获得了举世瞩目的成就，逐渐开创我国高等教育事业发展的新局面。很多学者在这一领域，做了大量的研究。刘梅[1]在《思想政治教育的现代方式—论网络思想政治教育建设》中首次明确提出网络思想政治教育概念。曾令辉[2]对网络思想政治教育进行系统分析，提出：网络思想政治教育就是借助现代信息传播技术，运用马列主义基本原理和心理学行为学传播学现代信息技术等相关科学知识，培养社会主义四有新人的教育活动。在网络对思想政治教育的影响上，王翠绒和江卫锋[3]研究认为网络拓宽了思想政治教育的时空、变革了思想政治教育的模式，同时也削弱了思想政治教育的针对性、增加了培养价值观念的难度。汪晓丽和黄振辉[4]对广东省某民办高校的实证研究表明网络是高校学生获取思想政治信息的主要途径，高校应通过网络对学生进行思想政治教育工作。刘艳新[5]分析了网络对高校学生思想政治教育的正面影响和负面影响，认为网络既有为思想政治教育提供新平台，提高时效性等正面影响，同时也有管理上的复杂性等负面影响。马肖华[6]从价值取向、道德行为、道德修养和身心健康四个方面介绍了网络对高校学生的影响，认为网络对高校学生的思想道德既有积极作用又有消极作用。本文将以中南财经政法大学的研究生为例，通过发放调查问卷，运用定性与定量相结合的方法来分析现代网络媒体对研究生思想政治教育的影响力。

二、网络对研究生思想政治教育影响的调查分析

本次调查问卷共收回有效问卷312份，样本涉及到我校多个学院，涵盖硕士生及部分博士研究生。下文将主要采用描述性统计分析的方法来分析现代网络对思想政治教育的影响。问卷调查结果如下：

(一)36%—44%的研究生对网络信息有强识别能力，网络传媒有效

图1 网络信息识别能力分布图

如图1所示，大多数被调查对象认为自己对网络信息的识别能力处于一般水平及以上，占34%的研究生认为自己的网络信息识别能力一般，36%的研究生认为自己的网络信息能力强，9%的研究生认为自己的网络信息能力很强，而其余21%的研究生认为自己的识别能力处于一般水平以下。作为受高等教育的研究生，约36%—44%的学生认为自己具有较强的网络信息识别能力，对于我们充分利用网络资源是一个较好的基础；而处于一般水平之下的21%的研究生可能是出于当前信息泛滥无法甄别的缘故。从被调查对象有近半人数认为对网络信息的识别能力不差，我们可以得出当前信息可以通过网络媒介传递的结论。网络传媒具有一定的有效性，本次问卷数据具有研究价值。

(二)现代网络对思想政治教育显现出促进作用大于抑制作用

较多被调查者认为现代网络对思想政治教育有一般促进作用，占比最多，为33%。占比次之的是，28%的被调查者认为现代网络对思想教育无影响。紧接着是认为现代网络具有积极促进作用的占比18%。此外，分别有13%、8%的被调查者认为现代网络具有一般抑制作用和严重抑制作用。但总体来说，约51%的被调查者认可了现代网络对思想政治教育的积极促进作用，而21%的认为具有一定的抑制作用。如前文所述，网络中充斥的大量信息，如不具备正确的价值判断能力，大学生将无法吸收正确的思想政治教育引导。而本问题显现出较强的促进作用，正是当前高校研究生对网络信息有较强信息识别能力的结果。

图2 浏览网络时间频率分布图

(三)研究生使用网络频繁，通过网站接受思想政治教育时间偏少

大多数研究生平均每天上网时间累积在6-10小时之间，占比44%，有28%的研究生平均每天上网时间在11小时以上，23%的研究生平均上网时间在3-5小时，剩余5%的研究生的均上网时间每天在3小时以下。从统计数据可以看出，我校研究生使用网络的时间较长，使用频率较高，这也是当今互联网形式下的一大特点。

由图2可以看出，被调查对象使用校园网官网、思想政治相关网络以及不良网站的情况。调查结果显示，大部分被调查对象都选择选项A，其次会选择选项B，选择C、D的较少。有162名被调查对象平均每天有2小时以下会使用校园官网获取信息，有109名被调查对象平均每天2-3小时浏览校园官网信息，26名有3-4小时浏览校园官网，最后15名有4小时以上浏览校园官网。而与思想政治相关网络，分别有174名、104名、29名和5名被调查对象平均每周使用1小时以下，1-2小时，2-3小时和3小时以上浏览校园官网。最后，约70%(70%≈218/312)研究生平均每周浏览不良网站的时间在5小时以下。近半研究生平均每天花在校园网、思想政治相关网站的时间基本在2小时以下，通过网络渠道进行思想政治教育的时间较使用网络的时间较短。

(四)研究生使用沟通交流工具接受思想政治教育比较便捷

在312名被调查对象中有309名研究生使用了QQ交流工具，262名研究生使用微信交流工具。185名被调查对象使用微博，还有52名研究生使用了其他的交流工具。可见QQ、微信、微博这种可安装手机上的工具具有巨大的魅力，也印证了前文“手机是新媒体”的定义和新媒体内容及时性的特点。

大约43%的被调查对象每周通过QQ、微信等沟通交流类软件工具发送或接收思想政治信息的次数在2次以下。其余57%的被调查对象每周可通过QQ、微信等沟通交流类软件工具传递思想政治相关信息的次数在3次以上，其中38%的被调查对象传递思想政治相关信息的次数在3-6次，17%的被调查对象传递思想政治相关信息的次数为7-10次，2%的被调查对象传递次数在11次以上。结合上述分析发现，大部分学生都会使用QQ、微信、微博类沟通交流工具，考虑到手机软件的及时性特点，使用这些软件传递思想政治相关信息具有较强的有效性。

三、结论与展望

本文在定性与定量结合分析当代网络对研究生思想政治教育的基础上，得出以下主要结论：

1.现代网络传媒对研究生思想政治教育有一定的促进作用。思想政治教育以当代网络为载体扩大了思想政治教育覆盖面、增强思想政治教育的吸引力，这在一定程度上增强了了网络媒体渠道在思想政治教育中的作用。调查数据也显示，仅21%的被调查研究生认为现代网络对研究生思想政治教育起抑制作用，而51%的被调查研究生则认为现代网络传媒很好地促进了思想政治教育工作的进行，这是对定性分析的一个很好的数据证明。

2.手机便携式软件在思想政治教育过程中承担重要角色。手机作为一种新媒体，集多媒体、互联网、娱乐、游戏、智能工具于一身，随时随地的传播信息，能够保证网络内容的即时性和主体使用的便携性，受到社会的热烈追捧。同时，调查数据也显示大部分的研究生在传递思想政治教育相关信息时，都会选择使用QQ、微信、微博这种可安装于手机的便携软件，这是对手机新媒体的一种认可，更是提供给思想政治教育工作者的契机。

3.当代研究生偏向于使用互动服务型网络工具。互动频繁化作为新媒体的一种发展趋势，为大学生提供了发表言论更大的舞台。当代网络自主性的特点在一定程度上也是社会消费习惯选择的结果。在被调查的研究生中，广大群体平均每天都会花费6小时以上的时间上网，但使用习惯网络的时间远远不及使用QQ(微信)软件的时间长，由此可见，这种互动服务型的新型网络工具在当代研究生中的受欢迎度可见一斑。

在本文研究的基础上，后期我们将从当代网络传媒给研究生思想政治教育工作带来机遇挑战的角度，构建具体的统计模型分析哪些因素影响了现代网络在思想政治教育中的作用，以及这些因素是如何影响现代网络发挥作用的。同时，我们还将在本文调查分析研究生使用网络习惯基础上，构建具有创新价值的高校辅导员思想政治教育工作的优化系统。