高职院校计算机网络教学模式的构建及完善

朱 强

桐城师范高等专科学校 安徽安庆 231400

在当今这个信息化、科技化高度发展的时代，计算机技术已经成为当代学生除语文、数学、英语等文化学科知识之外所必须掌握的一种基础知识和能力，它对于学生的未来发展有着深远的影响。但是，由于对于我国高职院校的教学工作来说，计算机网络教学起步较晚，发展也比较慢，加上经济水平、师资力量、教学模式等方面的限制，很难收到优质的教学效果[1]。

一、高职院校计算机网络教学模式的现状分析

在高职院校中，网络教学主要分为网络技术教学与教育教学两个方面。由于计算机技术是一种新型课程，专业性和技术性较强，对教学方法和模式有着较高的要求，而传统的教育模式中教学方式比较单一，学生往往处于被动的学习状态，对知识课程的学习兴趣不浓厚，从而影响教学质量和学习效率。大致来说，计算机网络教学工作中主要存在两个方面的问题：一方面，教师在教学工作中没有充分考虑到学生的学习状态和学习兴趣，采用合适的教学内容，教学资源也没有做到与教学主题的融合贴切，学生学习积极性不高，学习效果也较差。另一方面，教师在教学过程缺乏与学生的互动，不能及时与学生沟通交流，从而导致教师的“教”与学生的“学”不能同步。

二、高职院校计算机网络教学模式的构建完善

（一）转变计算机网络教学理念，将学生作为教学主体

在新课程改革的教学理念中，学生才应该是课堂的主体，教师应该尊重学生的主体地位，并注意在教学中培养学生的综合素质，实现学生的全面发展。所以，高职院校中的计算机网络教师应该在教学工作中，始终坚持学生为主的教学原则。一方面，在课堂上要注重学生的课堂，关注学生的学习状态，教学内容和教学资源的选择充分考虑学生的特点和需要，并加强与学生之间的课堂互动与交流，及时了解学生的想法，实现课堂教学的和谐、民主，调动学生在课堂上的活跃性和积极性，提高课堂效率。另一方面，教师还应该学生之间的差异性，掌握学生个体的学习进度和学习能力，并根据他们不同的状况针对性地采用不同的教学方式来进行计算机网络教学，以实现学生整体性的进步和提高。

（二）在计算机网络教学工作中构建时代化的教学模式

教师应该根据学生的兴趣特点，采用多样化、时代化的教学模式进行计算机网络教学，便于提高学生的学习积极性和学习效率。在当今众多的教学方式和手段中，微课无疑是一种最有效的教学模式，它因其便捷性、高效性、趣味性的特点深受师生的欢迎。首先，教师可以利用微课教学模式将课程内容，尤其是课程中的重点、难点、易错点等内容制作成教学微视频，让学生观看学习，并让学生积极进行讨论和实践，提出自己的问题和看法，教师再进行深层次的讲解，从而营造出一个轻松、活跃的课堂氛围，有利于课堂效率的提高。其次，教师在还可以利用微课给学生布置课下作业，让学生进行课下学习和实践，培养他们的自主学习的能力和意识，从而养成良好的学习习惯[2]。

（三）在计算机网络教学中，采用趣味性的教学案例

为提高学生学习兴趣和学习效果，教师可以在教学过程中多采用一些趣味化、生活化的教学案例，便于学生理解和掌握。计算机网络教学有其独特的优势，但是在教学内容上有一定专业性和复杂性，学生很容易因为枯燥难懂的知识内容而丧失学习兴趣，教师此时就可以利用计算机的优势，将网络游戏内容与教学案例相融合，调动起学生的学习积极性，学生在浓厚的学习兴趣和认真的学习状态下自然能提高学习效率。

（四）在计算机网络教学中，应注意培养学生的综合能力

要实现对学生综合能力的培养，就应该注意在课堂中锻炼和培养学生的实践能力、创新能力、思维能力、合作能力、表达能力等，让学生“在做中学”“在学中思”，让学生手脑并用，实现学生的全面发展。

具体来说，教师可以通过以下几方面教学手段来实现：第一，教师应该在课堂中多设置一些合理的教学问题，在课堂上把问题抛给学生，让学生进行思考，并且可以通过小组合作讨论的方式来研究答案，然后让学生进行总结回答。学生在这一过程中，不仅通过积极的思考锻炼自己的思维能力，还能通过合作提高自己的合作能力和表达交流能力，从而提高自己的人际交往能力。第二，教师还应该在课堂教学中注重学生的实践能力培养，让学生独立进行实践和操作，提高他们对计算的应用能力，教师还可以根据课程学生自己进行设计和创新，提出自己的新意见、新想法，学生不仅能培养自己的创新能力和创新意识，还能提高自信心，有利于他们展现出自身的才能和天赋。

总之，高职院校中的计算机网络教学工作有很大的价值和意义，教师应该积极转变教学观念，不断构建和完善现代化的教学模式，以提高学生的学习效率和自身的教学质量，并在教学工作中注意培养学生的综合能力，实现学生的全面发展。