初中体育教学提升学生主动参与策略

郑高峰

徐州市铜山区马坡镇中心中学 江苏徐州 221144

初中教学中的体育教学是学生能否德、智、体、美、劳全面发展中的重要一环，但是由于传统的教学观念的影响，往往学校并不注重初中体育教学部分，使得学生更难主动参与到体育教学的课堂当中，这让许多初中学生的身体素质相对较弱，而随着人们观念的逐渐改变，使得初中教学开始重视体育课堂在学生成长发展中的重要性。

当然，让学生主动参与到体育课堂当中，这比让学生被动的听从体育课堂的安排更加高效。那么如何让学生主动参与到初中体育教学当中呢？

一、游戏与教学相结合

实践证明，游戏与教学相结合可以使教学质量与效果显著提升，在初中年龄段的学生天性爱玩，而相比于专业课，体育课则是一门相对轻松的课程，游戏教学法可以大大提高学生主动参与到体育课堂中的积极性。但是传统的体育教学往往缺乏灵性与趣味性，比如单纯的安排学生跑圈或者练习课间操，对学生而言毫无趣味性可言，学生只是单纯机械地服从教师的安排。那么如何合理安排教学内容并将游戏与教学相结合，不再局限于死板的传统体育教学呢？

以篮球教学为例，在教师组织学生参与到篮球教学活动之前往往会有热身阶段，传统体育课堂中一般通过跑圈的方式让学生热身，但是这种单调枯燥的热身方式难以让学生对体育课堂产生兴趣，反而有可能会引起相反的作用。因此，让游戏与篮球热身阶段相结合，比如接力运球上篮、圆形传球等，既达到了热身的目的同时也具有足够的趣味性，学生在有趣的课堂环境中注意力会更加集中，同时通过接力运球上篮的方式热身也能让学生提前找到打球的手感，使得课堂氛围更加轻松活泼，有利于教师在课堂中进一步的教学活动。亦或者在篮球教学开始后，将游戏的设计方式穿插到教学活动中，比如设计限时定点速投比进球数的比赛或者让学生多人配合联系空中接力进球[1]。将游戏与体育课堂相结合，在保证了课堂教学质量的同时，也更加具有趣味性，大大提高了学生参与到课堂教学当中的兴趣，让体育课堂的教学质量与效率进一步提高。

二、实践与教学相结合

体育课堂是离不开实践教学的，若想取得良好的教学成果，就必须将实践教学应用到体育课堂当众。体育课堂中有很多体育动作是需要学生反复练习才能掌握的，比如正确的投篮方式，离不开体育教师的亲自示范。倘若没有体育教师的示范教学，那么学生可能就会根据自己的感觉去练习投篮，如果学生在学习之初就没能养成一个良好的投篮姿势，那么后期想再纠正是十分困难的。所以将实践与教学相结合，教师不应该仅限于安排学生去从事体育锻炼，更应该主动融入到学生当中，通过实践让学生更好地掌握体育知识，学会动作要领。并且这种实践教学方式更便于教师发现每个学生的优缺点，针对每个学生合理安排教学任务，让学生的特长得以发挥，短板得以补足，这正是实践教学想达到的效果。

比如在课间操的教学中，体育教师应该将课间操分为多个小节，分步教学，同时在多次示范课间操的动作之后，学习能力较强同时肢体协调性较好的学生能够熟练掌握课间操的动作要领，可以安排这样的同学代替教师进行领操，然后教师亲自观察每一个学生的做操动作，可以有针对性地对不同学生的不足之处进行纠正，通过简单地示范，让学生更快地掌握课间操中某些动作的核心要领，让每个学生都能感觉自己受到关注，有助于提高学生学习的积极性。

实践教学的核心当然是实践，如何让学生将所学的知识应用到实践中是教师应该着重考虑的，比如学生练会了定点投篮之后如何与其他动作相结合，以及如何在对方球员的防守下将球投入篮筐中，这些都离不开实践教学。教师亲自示范有助于学生更快速地掌握体育技巧，有助于学生更主动地参与到体育课堂中。

三、竞技与教学相结合

奥林匹克追求的宗旨一直是更高、更快、更强，合理的竞技比赛可以大大调动学生的参与积极性，让学生向着更高的目标去拼搏奋斗。学生之间往往都有一定的攀比心理或者想要表现自己，那么在体育课程中合理加入竞技项目，让学生可以有目标去为之努力锻炼。

比如，安排男生进行篮球比赛，让学生投入到比赛当中的同时也培养了学生的团队协作能力，增进同学之间的感情。同时可以安排女生进行限时时间内踢毽子或者显示时间内跳绳的比赛，相较于篮球，这种相对简单的体育运动更加适合女生。教师在安排竞技比赛的同时可以设置一些奖品，以奖励那些在竞技比赛中表现出色的同学，通过这种教学方式可以充分调动学生的积极性，全身心投入地参与到体育课堂的教学当中。

总之，传统的体育教学往往缺乏灵性与趣味性，旧理念与传统体育教学与当今时代的教学思路不符，教师应积极主动引导学生对体育课堂产生积极性，让学生重视体育课堂能带来的正面效益，同时通过娱乐教学、实践教学、竞技教学等方式，改变传统体育课堂中枯燥单调的教学方式，让学生对体育课堂产生兴趣，提高学生的主动参与的积极性，提高体育课堂的教学质量[2]。