如何培养小学低年级学生的写作能力

彭斯磊

洪湖市峰口镇白庙中心小学 湖北洪湖 433200

语文作为基础学科和工具学科，在推进素质教育中起着举足轻重的作用。小学语文教学的目的之一，就是要培养学生的写作能力，如何培养学生的写作能力成为我们每一位教师急待解决的问题。我结合近年来的语文教学实践，下面对如何培养小学生的写作能力谈几点认识。

一、注重学生语汇积累

俗话说得好，巧妇难为无米之炊。学生只有在掌握了一定的词语量的基础上，才能写出自己要说的话来。所以，教师就要加强词语教学，帮助学生不断积累；在阅读教学过程中，教师要指导学生准确地理解和运用教材上的字、词、句。积累词语的形式多种多样，如让学生准备一个摘抄本，或利用早自习，让学生来一段即兴朗诵,开展积累好词好句竞赛活动，进行优秀诗文诵读比赛等。这些对提高写作水平有很大的帮助。

二、引导学生细心观察

实际观察是获取一切知识的门户，培养与发展学生的良好观察力也是对学生进行写作的基本功训练的重要方面。要写好作文，具备敏锐的观察力是非常重要的。生活是学生学会观察的广阔天地，是作文的源头活水。小学生生活空间比较狭窄，对事物缺乏观察的机会，因此，我们要积极引导他们多接触社会，多参与各种实践。让学生热爱生活、关心生活，留心观察生活，发现生活中的真、善、美。引导他们养成观察的习惯，多角度的观察和认识事物，发挥他们的潜能，提高学生观察、思考、分析周围事物的能力。指导学生抓住事物的特点，有顺序地进行观察。课前，布置学生观察自己的家乡，要求学生按时间（春夏秋冬）或方位（东南西北）或从整体到部分的顺序，注意抓住家乡的特点进行观察，着重观察家乡的山水、田野、道路、房屋、特产、生活等等。

引导学生学会在观察过程中积极思考想象，逐步深入地认识事物，获取丰富的作文材料。当学生抓住家乡的特点进行观察时，引发他们思考想象：自己所观察的家乡的山水、田野、道路、房屋、特产和生活各是怎样的。这样，学生就会对家乡有较全面的了解，并要求学生在观察中做记录，做写的材料，观察回来后，教师要启发指导学生按观察顺序与重点整理记录的材料，完成短文写作，选择其中写得较好的在班级朗读。同时，要教导他们做生活的有心人，随时记录生活中的感人事件，将每日所见的有意义的、有趣的新鲜事及时记在日记里。观察日常生活，训练写日记是在学生有了初步写作能力的基础上，到小学中、高年级，我就培养学生养成写日记的好习惯。开始先要求学生写周记，然后每周写2至3篇日记，以写观察日记为主，写自己日常生活观察到的最感兴趣的事。最后要求学生每日写一则。日记取材广泛，形式自由，想写什么，想写多长，都由自己决定。同时，日记还可以把课堂上学到的各种写作方法，如材料的取舍、主题的提炼、语言的表达、结构的安排等运用于实践，有意识地加以训练。

三、引导学生多读多练

提高学生的作文能力，阅读是至关重要的。阅读能力提高了，作文能力的提高就有了保证。要指导学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能形成作文的能力。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。只有广泛阅读，才能开阔视野，丰富自己的头脑。小学生年龄小，读的东西不多，掌握的语汇较少，每当作文时，总会有“书到用时方恨少”的感觉。在语文课教学时，我们要通过朗读、背诵等手段引导学生积累写作素材，并学习作者如何观察生活、选择材料、确定中心、遣词造句等，从中掌握写作的方法和技巧，规范学生的书面语言，提高学生语言的表达能力。多练是培养学生作文能力的有效途径。只有写得多了，才能融汇贯通、得心应手。所以，教师要引导学生养成良好的练笔习惯。善于抓住每一次练笔的机会，把自己参加活动的情况及时动笔记下来。如升旗活动、捐款活动、班会活动、拔河比赛、清明扫墓等都是很好的写作题材。同时，对学生进行必要的专项训练，如对不同类型人物的外貌、心理活动进行描写，对各种活动场面、环境进行描写，以及前后照应等各种写法的练习等，提高学生的写作技能。在教学中，我们还可以把多读和多练有机地结合起来，做到读写一体，互相促进，全面提高。

四、提高学生创新能力

生活，作文的源泉；想象，作文的翅膀；创新，作文的生命。培养学生的创新能力，是当前教育面临的最大课题，也是当前语文教学的一项重要任务。创新是提高作文水平的关键。引导学生标新立异，写出自己的个性。敢于标新立异，这本身就是创新。在作文教学中，首先要让学生学会多角度看问题，学会换位思考。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。同一样事物，同一个问题，不同的人，站在不同的角度去观察、思考，得出和结论是千差万别的。

教师在组织作文教学时，要充分体现民主思想，还学生以自由选择读写的自由。作文的命题、指导、评改都要遵循学生为主体的原则，给学生以自由创作的空间。只有让学生广泛地接触社会，关注社会热点，关注现实生活，积累创作素材，思考人生价值，即为学生营造成作文的外部环境，让学生从他们的视角，以他们的眼光去认识社会，思考人生，即使他们的观察、思考可能是幼稚的、片面的，但有了这样的土壤，希望的种子就会发芽，有创意的佳作自会破土而出。

总之，写作能力训练是一项综合能力的训练，它包括观察能力、思维能力、表达能力等的培养。我们只有不断总结经验、创新思路、加强探索、改进作文教学的方式方法，才能提高学生的写作能力，适应素质教育对写作教学的要求。