浅谈以人为本理念在小学教育管理中的实施

朱丹华

丰顺县丰良中心小学 广东梅州 514341

随着社会的发展，传统的教育理念不再适应于当下的教学任务和教学现状，要求能够实现教育改革，推动小学教育管理理念的进步和管理水平的提升。在教育改革中，最重要的一点在于能够培育社会发展所需要的各类人才，作为小学教育活动的重点之一就是能够有效衔接社会的发展现状，从小学开始，更好的推动教育质量和效率的发展。以人为本理念正是社会发展的主要核心所在，基于此展开以人文本理念在小学教育管理中的实施成为社会各阶层普遍关注的重点。

一、以人为本理念推动教育理念创新落实

教育理念的创新提出是优先于教育管理实践的，要求能够从学校的管理层入手，提出最新的符合学生发展的管理理念，做好一线教师的新理念的宣传和培训，最后才能够保证教育新理念落实各个工作各个行为当中。目前以人为本教育理念在小学教育管理中的实施的基础就在于其知道小学教育管理活动形成科学的管理理念。在传统的小学教育管理活动中，更多是采用强制性管理、规模化管理，即学校要求所有的学生都参与到一种课外活动中，每个星期的班会课必须是以演讲、座谈会等形式来呈现的。对于小学教育而言，该种管理理念已经不再适应于当代小学生的发展需求以及学校的发展需求的。而以人为本理念引导下小学逐步形成了小学生全面发展的教育理念和管理思想，即对于学生的管理不仅仅涉及到学生的学习成绩，还包括学生的德育思想、学科核心能力、生活实践应用能力等等，因此在小学教育管理中学校更加重视对学生身心管理，将学生的生活、心理等都纳入到教育管理的范畴内；其次是以人为本的教育管理理念下教师的教学活动也实现了创新变革，如传统中是以教师为主体展开教学管理活动，当前采用双重角度，要求以学生为主体，教师为主导，实现两个主体的共同发展。

二、以人为本理念推动校园管理模式改革

在传统的校园管理模式中，其主要采用的科层制管理模式，其能够在尊重社会环境、学校组织结构等基础上对小学生各个方面、各个层次的协同管理，但是对于当今的教育发展而言，其仍旧存在着不足之处。而以人为本理念则为校园管理模式的变革提供了基础。如在现阶段这个，学校建立起人性化管理模式，即提倡对于学生、教师、学校活动的柔性管理，人本管理。如在管理制度建设中，学校采用公平、公正的态度对待每一个教师职工，使其能够在一个平等民主的环境发展。在学校的行政管理活动中，能够一切以学生为主，以教师为主，如学校会根据学生、教师的需求情况，积极开展各项符合其需求的活动，保证整个校园的管理模式具有人性化特点。更重要的是，以人为本理念下完善了小学教育管理的制度体系，通过民主实践的方式，成立起民主监督小组，发挥对学校管理工作的内部制约情况。同事还实现了全民监督的方式，即教师能够评价学生，学生也可评价教师的教育管理情况、评价学校管理层的相关工作，为学校管理模式提供更多的人性化特点。

三、以人为本理念推动校园德育建设发展

德育教育是小学学校教育管理的重点所在，只有在学校管理中渗透德育思想，才能够让学生实现全面发展。对于传统的小学学校教育管理工作而言，其德育教育活动是以班会课、举办活动的形式所呈现的，大体上对学生的培育力度不足。而以人为本理念下校园德育建设得到了更为全面的发展。如在以人为本理念下，学校会根据不同年级、不同德育素养的学生采用不同的德育培育的方案。对于低年级小学生，借助于游戏法、活动法等等，拉近小学生同德育之间的距离，激发其主动学习德育素养的动力和积极性，而对于高年级的学生，以人为本理念引导其能够创设多样化的方式，如利用高低年级帮扶活动，让高年级学生同低年级学生形成联系，展开两者之间的德育培育。所以说，在以人为本理念下的小学学校教育管理活动更加全面，其能够将学校教育管理工作提高到一个全过程的水准，即让全校师生职工干部都成为教育管理的一部分，能够互相监督互相推动，保证学校的管理工作的科学化、规范化发展，从而为小学学校的可持续发展奠定良好的基础。

综上所述，小学教育管理活动是小学学校经营服务的重要内容，只有做好教育管理活动，才能够保证新的教育理念的贯彻落实，保证为学生、教师的主体活动营造良好的校园氛围，才能够展开对小学生的德育教育，培育综合发展的小学生。