小学语文德育渗透的方法

张惠茜

河源市第一小学 广东河源 517000

在小学教学课程中，语文教学是一个既基础又关键的课程，是培养学生正确道德观念的重要课程。在进行语文教材中，很多内容都涵盖了中国传统的德育文化，比如说寓言神话、唐诗宋词以及散文等等。这些内容都是渗透德育教学最好的媒介。老师们则需要在语文教材内容中挖掘出更多的文化精神，为学生强调德育品质的重要性，培养学生良好的品质素养，促进我国小学生健康积极的全面发展。

一、在学习汉字的过程中渗透德育教育

对于小学阶段的学生来说，汉字的学习是进行语文知识学习的基础，也是语文内容中最为重要的部分之一。在新课程改革的背景下，要求小学生要认识约2500个汉字，所以说，小学语文老师需要跟学生强调汉字学习的重要性，多为学生创造一些练习汉字的机会。小学生在学习汉字的过程中，常常因为枯燥乏味而产生厌学的心理，因此，老师需要改变教学方法来提高学生的学习兴趣，在汉字学习的过程中融入德育教学，强化学生的品德思想。例如说：学习“奇”字时，首先，老师可以现在黑板上写下两个“奇”字，将第一个“奇”字的上半部分的“大”扩大、下半部分的“可”缩小；第二个“奇”字规范的书写，上下协调。其次，老师引导学生将两个“奇”字进行对比，让学生思考为什么两个字的书写不一样，又有着什么样的内涵呢？最后，老师来教学生如何书写“奇”字，让学生掌握书写的技巧，让学生知道不同汉字是由不同的字组合而成，只有组合起来协调，才能够使汉字看起来整齐美观。在学习的过程中，让学生明白只有相互合作、互相礼让才能够创建一个和谐的环境。通过“奇”字的教学培养学生互帮互助、相互友爱的道德品质。

二、在学习叙述文的过程中渗透德育教育

在小学语文教材中，有着很多优秀的叙述文，每一篇文章都有着独特的魅力和内涵。语文老师则需要精心的挖掘其中的内涵，通过别的方式传输给学生，教会学生做人的道理。比如说：学习《倾斜的伞》时，需要让学生了解到外公对课文主人公的爱是无私的、是伟大的。在现代背景下的孩子们无法确切的体会到父母、长辈对他们所作出了一些贡献，所以老师可以将这篇文章的具体内容通过多媒体展示出来，为小学生讲解外公为主人公撑雨伞的细节，通过最终到家时，发现外公的肩膀全湿了的画面，来表达外公对主人公的爱护，同时也要让我们的学生拥有一颗感恩之心。

三、在学习写作的过程中渗透德育教育

古代诗人苏轼曾说过：“文如其人”，顾名思义就是指你创作的文章所表达出来的情感就象征着你个人的思想道德品质。所以说语文老师可以通过对学生写作的指导来加入德育教育。在小学语文写作教学的过程中，老师需要培养学生正直、诚信的道德品质，引导学生创作出积极、乐观、健康、真实的文章。在进行写作练习时，老师尽可能安排一些与生活密切相关的题目，并且为学生提供一些弘扬我国德育精神的素材。比如说：老师给学生布置一个描写人物的作文，并附上一张图片，图片的内容是一位小学生正在扶着老爷爷过马路。首先，老师要带领着学生仔细观察图片，让学生从图片中明白帮助他人、爱护老人是一种值得骄傲的美德。学生充分理解图片的含义后，让学生们独立进行思考、想象、创作，在文章中表达自己的情感。

四、在学习寓言神话的过程中渗透德育教育

寓言神话对于小学阶段的学生来说有着特别的吸引力，因此老师们可以抓住这一特点，在寓言故事的讲述中渗透德育教育。比如说：给学生们讲《伊索寓言》中的“狼来了”这个故事时，鼓励学生勇敢说出自己或者身边人曾经说过的谎话，以及让学生知道谎话所带来的后果。让学生通过自己和“狼来了”故事里的小男孩的故事明白做人要诚实，说谎都是需要代价的。

综上所述，小学语文教学课堂中有很多内容都可以将德育教学融入到其中，积极提高我国小学德育教学水平。在为学生传授语文知识的过程中，老师们要重视学生的情感培养，将文章诗词中的道德情感有效地传输到学生的内心，强化学生的道德意识。让他们在语文学习的过程中，不仅仅提高语文学习水平，更重要的是提升语文专业素养、树立健康积极的人生态度，让学生的全方面都能得到发展。