微课在大学英语教学中的应用与思考

王 璐

锦州医科大学医疗学院 辽宁锦州 121000

大学英语教学时间很紧，内容众多，难度也很大，在传统教学模式下教师很难将重难点知识讲解清楚，学生学习效率不高，掌握的英语知识不牢固，也逐步丧失了学习的热情。微课引入大学英语教学中，会让英语教学模式与内容变得丰富，促进师生的互动与交流，学生可以根据自身情况合理安排学习时间，既培养了学生的自主学习能力，还为学生学习英语创造了良好条件。

一、微课概述

微课主要根据某个知识点作出深入、详细的讲解，能够帮助学生高效学习，学生在网上下载微课资料，可以随时随地进行学习，突破了时间与空间的限制。学生在反复观看教师提供的微课视频后，将顺利突破英语学习重难点内容，整个学习过程都体现了学生的主体性，有利于调动学生的积极性。现在很多大学英语教师逐步利用微课平台和学生在线交流，了解学生学习英语时的困难，并就重难点知识作出讲解，站在学生角度考虑问题，不断对教学方法作出调整与改进。不仅如此，利用微课分享，教师能够在网上下载大量的微课资源，相互之间能够有效作出交流与点评，借鉴他人的成功教学经验，在积极互动下促进教学质量不断提升。教师在点评中将深入反思，总结经验，分析并解决问题，为提升大学英语教学水平奠定良好基础。

二、微课在大学英语教学中的应用策略

（一）利用微课导入新课

如何导入新课对最终课堂教学效果影响很大，这点对大学英语教学来说非常关键，教师应该引起足够的重视。精彩的新课导入，会把学生的注意力吸引到课堂上，培养学生的学习兴趣，营造生动、有趣、活跃的学习氛围，让教与学都顺利进行。为了保证新课导入的有趣性与新颖性，教师可以使用微课视频的方法，这样才能达到吸引学生目光，保证教学效率的目的。例如：在《harlieChaplin》教学中，教师应该以微课形式插入图片、音乐、动画和视频等，在课堂导入环境让学生了解查理·卓别林，通过电影片段认识到其诙谐、幽默的形象，对本节课学习内容有初步的了解。这样就创设出轻松、活跃的环境，促使每个学生都积极参与到学习活动中，逐步实现学习效率的提升。

（二）根据学生兴趣讲解

学生拥有兴趣，才会认真思考与探索，大学英语教师在制作微课视频的时候，要充分考虑到学生的兴趣爱好，营造生动、活泼的学习氛围，促使学生全身心融入到情景中，达到准确理解、牢固掌握英语知识的目的。如很多学生写作过程中对文章主题大意不了解，写作期间经常发生语法错误现象，教师要根据这种现象作出详细讲解，并制作写作系列的微课视频。大学英语写作主要由词汇、语法和表达主题等构成，教师要从这些内容出发，作出全面、精细的讲解，在制作微课视频的时候，也尽量避免面面俱到，确保学生有思考的时间。要提出问题让学生探究，这样学生的学习主体地位才会得到体现，根据自身兴趣爱好有选择性学习，保证英语水平不断提升。

（三）注重传授学习方法

在大学英语学习中很多学生开始都非常努力和用功，但是学习效果并不好，长时间下来将逐步产生厌学情绪。通过分析与研究可知，学生经常在阅读表达、理解及完形填空等题型上出错，对此教师不能直接告诉学生哪里出错，而是指导学生自己去解决问题。教师应该将微课的作用充分发挥出来，详细、全面的讲述大学英语选择题、填空题和阅读题等解题方式，同时融入实际生活案例，让英语学习与现实结合起来，便于学生理解，从而自己找出答案。例如：在《Friendship》教学中，教师要从本节课教学内容出发，提前将相关微课制作中，在课堂播放视频的时候，先通过亚里士多德的名言“A true friend is one soul in two bodies”把“A ll the Cabbie HadWasa Letter”这个主题引出来。这样教师要指导学生分析生词，并鼓励学生认真思考，这样学生才会掌握适合自己的学习方法，保证最终英语学习效率的高效性。

（四）全面归纳知识点

学生在大学英语学习中经常遇到很多问题，尤其是在语法学习上存在很多困难，虽然学生都认真听课并做好了笔记，但是理解不到位，记忆也不够深刻。面对这种情况，教师要帮助学生及时归纳英语知识，通过分析与整理形成微课，便于学生有重点学习，从而解决英语语法学习难问题。教师要注重因材施教，从学生实际英语学习水平出发，制作最适宜的英语微课视频，这样学生可以自己安排学习的时间、地点，在多次观看视频后解决问题，同时也让学生获得更多成就感，建立了学好大学英语的自信心。对于英语课堂教学中出现的问题，教师也要做好记录，课后制成相应的微课，让学生能够轻松、愉快接受英语知识，促使学生学习英语的能力得到提升。

三、结语

总之，随着教育科技的发展与进步，让大学英语教学有了巨大变化，而微课作为一种先进的教学工具，在促使大学英语教学质量提升上发挥着重要作用。大学英语教师应该结合学生实际情况，精心制作微课视频，满足学生的学习需求。这样不仅能够帮助学生高效学习英语，还顺利完成了教学目标，推动大学英语教育事业不断发展前进。

[1]王凤.微课在大学英语教学中的应用研究[J].教育理论与实践，2016，（27）：47-48.