京津冀协同发展下高校外语人才培养模式研究

王翠翠

衡水学院 河北衡水 053000

加强高校间人才合作，提出河北省高校人才培养模式创新办法，对京津冀协同发展的意义是极其重大的，同时也对我国其他的区域发展是个很好的借鉴。京津冀协同发展背景下高校外语人才的培养计划和方法如下：

一、“引进来，走出去”模式，整合京津冀优势资源

促进教学改革和科研水平的提高现在人才培养方面，京津在高端人才方面的培养具有优势，根据比较优势理论，河北在高端人才培养方面可以采用“引进来”的方式。河北省的高校人才培养可以选择“走出去”。我省目前有多个高校都设有国际交流中心，促进我省高校与国外一些大学联合开发，资源互助，通过提供交换，留学，合作办学的方式共同培养人才。教师和教学也应该“引进来，走出去”。

教师方面，我们要邀请京津名校的优秀教师“走进来”，到我省众多高校开办讲座或讲学。同时，提供我们教师“走出去”的机会，到京津名校进修或攻读学位。如我校外国语学院多次派老师参加京津冀英语会议，2018年4月13日，由教育部高等学校大学外语教学指导委员会、高等教育出版社主办“新时代英语能力测评体系建设与大学英语教育内涵式发展高端研讨会”在京召开。与会者是来自全国高等院校的约800位外语界专家、学者、院系领导和骨干教师。我校外国语学院副院长魏贵娟教授、葛翠恩、李凌宇老师参加了此次盛会。本次研讨会对我院英语能力测评体系的建设，推动英语教学改革不断深化，为内涵式发展开阔了思路，指明了方向。通过师资力量的双向流动，提升我省高校教师的整体素质，提高教学质量。教学方面，我们可以通过对京津冀有代表性的高校进行教学方面的交流，通过对比相关专业的具体教学运行模式，找出我们可以学习和借鉴的方面进行教学改革。

二、以京津冀现实需求为导向，完善外语专业课程体系

课程设置是实施教学计划和教学改革中的重要问题和核心内容，是实现人才培养目标的主要环节。针对培养实践型复合型人才这一目标，河北省高校外语院系外语专业的课程设置必须遵循知识与素质、基础与应用、必修与选修、理论与实践并重的原则，针对不同层次、不同水平的学生设计符合其各自培养目标和要求的课程体系。各高校在注重外语专业学生学习英美文学、语言文化等课程的同时，根据京津冀发展的需求及学生个人的兴趣，通过辅修专业、双学位等途径来实现跨专业、跨院系选修其他专业的课程，科学合理地设置、调整课程体系。

三、加强京津冀高校交流与合作，培养双师型教师

外语教学改革与人才培养成功的关键在很大程度上取决于师资队伍的质量。要培养实践型复合型外语人才，就要建立一支外语专业知识水平高、能力多元化、层次结构合理的师资队伍。在加强教师队伍建设中，可采用“横向联合，内培外引”的培养策略。所谓“横向联合”是指外语学院（系）在师资建设上与其他专业学院（系）相互合作、共享资源、取长补短。根据外语人才培养的需要，河北省高校可以选派基础理论专业知识扎实且教学水平较高的外语教师到本校或其他院校相关专业学习进修，使其成为具备用外语讲授专业课的双师型教师。此外，加强京津冀高校交流与合作，鼓励高端外语人才通过讲学、兼职、到实习基地挂职锻炼等方式与河北省的高校进行人才交流。“内培外引”则指外语学院（系）把内部培养教师与外部引进教师结合起来。河北高校通过选派教师到京津高校，如北京外国语大学、北京语言大学、天津外国语大学的优势、特色专业进修或在职攻读学位，以提高河北省外语教师师资队伍的整体素质。此外，河北省目前普遍缺乏具有国家化研究与学习背景的学科领头人，为此，应该落实和完善人才引进政策，吸引高端外语教育人才，为河北省经济发展提供外语人才智力支撑。拓宽京津冀实习实践渠道，培养实践能力强的外语人才。外语需要大量的练习与实践，社会实践是外语教学的重要环节。

对于学生来说，实践是为了检验以前所学的知识，找出自身不足，为以后的学习打下良好的基础。对于学校和教师来说，可以及时发现理论是否与实践脱节，是否需要调整课程设置与人才培养方案，从而进行有效的外语教学改革。京津冀的协同发展为外语学习者提供了大量的实践机会，如国内外大型的贸易洽谈会、各种体育赛事、各种志愿者活动以及到涉外企业进行兼职、实习以及顶岗实践等。此外，各种外语演讲比赛、辩论比赛对于学生开拓眼界，培养能力具有重要作用。这些活动既提高了学生的专业素质又提高了学生的整体素质。外语教学也应该培养学生的全球观念和国际视野。河北省各高校可以利用当前国外高校优质的教学资源和国际化的育人环境，采用各种形式的出国交流项目，培养学生的跨文化交际能力与实践能力。

在京津冀区域一体化的进程中，针对人才培养问题的研究对促进区域能整体人力资源管理和发展是非常必要的。如何把握京津冀协同发展这一契机，通过对经仅仅三地的优势互补和资源共享，真正实现人才资本的一体化和人才培养的区域合作，进而推动我校人才资源的优化升级，带动我校高校教育工作的改革，推进我校教育事业的发展。

[1]张翼.京津冀经济一体化：现状与发展［D］.首都经济贸易大学，2005