自制玩具《编织架》做与玩

农晓静 农颜励 庞龙燕

龙州县直属机关保育院 广西崇左 532400

幼儿园的自制玩具是幼儿园活动的重要组成部分，能锻炼幼儿的手眼协调、手脑并用能力及对手部肌肉的发展也有好处。编织是一项精细的手工劳动，既需要有充分的耐心、细心，克服困难、坚韧不拔的意志，更需要有不断创新、探究的精神。陶行知先生也指出:“孩子能动手，就能促发思维能力。”幼儿编织活动就是让幼儿动手，让幼儿学学、玩玩、做做、想想，从而在疑问中迸发思维的火花，在求释中体现创造的萌芽，在操作中暴露合作的愿望。而这质疑、释疑、思维、想象、创造、合作，就是幼儿自主探究能力的重要组成部分。

一、制作玩具《编织架》材料与玩法

玩具《编织架》是一个多边形的架子，架子有五面，每一面都是长 1米、宽50厘米，架子的外形高度，适合中班幼儿的身高特点。第一面架子是用白色尼龙绳竖直拉起的网面，在这一面我们为幼儿提供了不同颜色的宽条布织布，让幼儿根据串编一上一下的规律，让幼儿将彩色布织布根据自己的喜好一上一下地穿过绳子，串编出漂亮的彩格。在幼儿进行编织选取材料的过程中，增强幼儿对色彩的敏感性和感知、运用能力。第二面是布条串编，我们利用废旧的窗帘布，裁剪出不同颜色的布条，提供给孩子进行串编，一共有五串布条，每一串有三根布条，在颜色上我们做了精心的搭配，有同色搭配和不同颜色的搭配，这是为刚开始学习辫子编织的幼儿方便区别。第三面架子上下左右都做成了布的挂钩，这一面我们给幼儿提供了一个更大的自主设计，自由发挥，充分想像的空间，只提供了色彩多样的绳子、毛线、毛条等材料，编什么，怎么编，要什么来编，完全由幼儿自主设计选择。第四面是由十四根绳子交叉在一起的串编网面，让幼儿绕着这十四根网面进行串编，这一面的编织方向不再是直的，而是有难度的转圈编织。我们为幼儿提供不同材质的布条和绳子，让他们感受不同材料可以编织出不同的效果。第五面是展示作品区，我们在架子的中间，为幼儿提供两个由报纸编织而成的篮子，篮子里装有不同的材料，有布织布做成的各种水果、汽车、花朵、各种一次性纸碟、纸板、毛条，方便幼儿自行取添材料，而做好的作品刚好就可以夹在我们的第五面架子，作为他们的成果展示。我们制作的编织架材料丰富简单，能随时在日常的生活中添加补充。编织架的多面可以提供给幼儿多种玩法，而它的环绕性又提供幼儿在编织过程中更方便进行交流，非常适合把它放在活动室里，让幼儿进行串编操作。

二、玩具《编织架》功能作用

《编织架》的主要作用:1.编织需要注意力集中，手眼协调，不断调整方向，灵活的编出物体形象，使幼儿的有意注意、观察的顺序性得到发展，促进幼儿审美情趣的养成。它是一门综合艺术，既有计算课的基础知识，又有美工课的内容：既有自然科学课的认识，又有抽象思维的培养。

2.这个编织架有一面展示面展示每一个幼儿的作品。作品展示是一种激励形式，对幼儿来说，最好的激励莫过于让他们充分地参与，如果仅仅展示少数几个幼儿的作品，这几个幼儿的范围往往又比较固定，不外乎是那一些动手能力强的幼儿，这不仅让其他幼儿失去了参与的机会，也让总被展示作品的幼儿失去了对照，失去了新鲜感，激励的作用也就丧失了；其次编织作品的展示是一种分享和相互学习的方式。在孩子学习的过程中，和同伴交流的过程中，幼儿懂得了用在取长补短的方法提高自己。

3.这个编织架，适合中班以上的幼儿进行学习编织。

三、玩具《编织架》安全性

《编织架》的自制材料使用的都是日常生活中所能到的如:木条，布条，布织布，一次性碟子、绳子、毛线等。这些材料使用率高，在编织进行中还可以随时添加材料进行补充。编织架所使用的材料，不存在对人体有危害。在使用的过程中，随时注意提醒幼儿遵守游戏规则。

作为幼儿教师，我们必须主动去感知、体验孩子们的游戏，积极思考孩子们的游戏需要，从幼儿的生活中收集自制教玩具的素材，根据幼儿的游戏操作情况及时调整玩具的玩法与用途，或改进玩具的结构以满足孩子们的活动需要……只有在添加和删减的不断调整中，才能使自制教玩具满足不同发展水平幼儿的需要，不断吸引幼儿互动，促进幼儿的持续发展。