当前高校声乐教学改革与创新的路径探究

李金玲

摘要：伴随着社会和时代的发展，国家对人才质量的要求也在不断的提高，与此同时，高校也越来越注重对于学生创新能力和创造力的培养，着重将学生朝着创新型人才培养和发展。高校声乐教学作为现代高等教育中的重要内容之一，其改革和创新有利于促进声乐教学效率和教学质量的提高，有利于新时期创新型人才的培养，同时也有利于高校声乐教学在新教育形势下的良好发展。所以，高校声乐教学的改革和创新不但是提高教学质量和新时期创新型人才培养的内在要求，也是新的教育形势下声乐教学良好发展的客观需要。然而，当前高校声乐教学中还存在着一些问题，亟需寻找正确的路径促进和推动声乐教学的改革与创新。

关键词：声乐教学；问题；改革与创新；路径

一、当前高校声乐教学改革与创新的必要性

随着近年来我国教育事业的不断发展，高校声乐教学也取得了辉煌的成果，但是在高校声乐教学实践中还存在着一些问题，存在着一些不足，在影响教学效率的同时也严重影响着教学质量的提升，在这样的状况之下，高校声乐教学亟需采取有效的策略、正确的路径进行改革和创新，以提高教学效率和教学质量。视唱练耳、和声、声乐技巧以及乐理等课程是当前高校声乐教学中主要的课程设置，缺少了声乐实践课程的声乐课程设置显得非常单一，再加上声乐教学中声乐理论知识的传授中也存在着一些不足，讲解也不够完善，以致于声乐课程逐渐趋向于一种声乐演唱的模仿课，一味的注重声音的模仿而忽略了学生独特音色的塑造，在重复的模仿中使声乐教学相对的缺乏特色，同时也严重阻碍了学生创造力和创新能力的培养。

而高校声乐教学的改革与创新可以改善相对单一的课程设置和缺乏特色的课程教学，使声乐课程设置更加的合理化、科学化，使教学方法更加多样化、使教学内容更加丰富化，同时也可以使声乐教学模式更加的符合当前声乐教学人才培养的需要，培养出越来越多具有创新能力和创造力的优秀人才，进而使其适合社会和时代发展之下的社会人才需求。另外，在当前的高校声乐教学内容中西方音乐相关的较多而我国传统民族传统音乐相关的却相对较少，在以西方音乐为主的民族声乐价值取向中对我们优秀的传统民族音乐有所忽视，以致于声乐教学内容缺乏科学、完整的知识体系，对于人才培养也形成了一定的局限性，培养出来的人才综合素质相对不高。同时伴随着近年来社会对于人才需求的不断增长，很多高校在声乐教学人才培养中仅仅注重“数量”而忽视了“质量”在人才培养中的重要性，声乐教学不能伴随着我国教育改革的不断深入而进行改革，也不能伴随着社会和时代的发展与进步而与时俱进的创新，导致虽然通过声乐教学培养出来了很多的专业人才，但由于对人才“质量”的要求不够严格，使培养出来的专业人才难以满足社会和时代发展下越来越高的人才质量要求，同时也不利于学生就业竞争力的提高和未来的良好发展。

所以，当前高校声乐教学的改革和创新不但是提高教学质量和新时期人才培养的内在要求，也是新的教育形势下声乐教学良好发展的客观要求。我们一定要正确认识到高校声乐教学改革和创新的重要性，积极寻求和采取有效的、正确的改革和创新的路径促进和实现新时期、新的教育形势下声乐教学的改革和创新，为社会培养和输送高素质、高能力、高水平以及具有创新意识、创新精神的优秀声乐专业人才。

二、高校声乐教学中存在的主要问题分析

（一）教学方法单一

高校声乐教学的目标就是通过对学生声乐相关专业知识的传授和专业技能的训练与培养，在注重学生声乐素养、人文素养、价值观念培养的基础上促进学生的全面发展，使其成为社会需要的优秀人才。所以，声乐教学是以学生为主体的教学活动，而教师是整个教学活动的主导者和知识的传授者，声乐教学活动的实施和开展也是以对学生知识和能力综合性的培养和提升为中心而进行的。众所周知，个体差异性是人与人之间普遍存在的，不同的学生因为性格特点、心理特征、专业基础等存在着一定程度的差异，在其形成了不同个性的同时也形成了学习能力的差异性，故而有些学生学习能力和接受能力较强，学习提升的速度也较快，有些学生虽然在学习过场中认真、努力、态度端正，但学习效率相对较低、学习效果也差强人意。面对学生之间存在的差异性，如果教师在教学过程中采用千篇一律的教学方法，或者在教学过程中采取“一刀切”的教学方式，教学方法的单一性无疑不利于学生学习效率和学习效果的提升，也不利于教学效率和教学质量的提高，甚至会出现事倍功半的教学效果。

（二）教学模式陈旧

伴随着社会和时代的发展，高校声乐教学模式也应该适时的进行转变和创新，以使声乐教学紧跟社会和时代发展的步伐，培养出符合社会人才需求的优秀声乐专业人才。然而，就当前高校声乐教学的现状而言，传统的讲授式教学仍然是声乐教学的主要教学模式，不能随着社会和时代发展以及教育改革的深入而积极的进行创新，所取得的教学效果往往也不尽如人意。甚至部分高校在声乐教学中仍然采用音乐院校的声乐教学模式，但是由于自身教学水平、环境等方面存在的不足，难以达到音乐院校声乐教学的教学效果和教学质量。在社会和时代快速发展之下，社会对于人才质量的要求越来越高，而伴随着人们对精神文化追求的日益提升，社会对于声乐专业人才的知识和能力的综合性的要求也在不断的提高，在这样的状况之下，如果高校在声乐教学中仍然沿用传统的教学模式而不与时俱进的进行教学模式的转变和创新，就难以打破传统教学模式存在的瓶颈和束缚而取得教学的突破，也只能仅仅对学生进行基本的知识和专业能力的教学，对于学生创新能力、创造力、声乐素养、人文素养等方面的培养存在着一定的限制，不利于学生的全面发展，也不利于高校在新时期、新的社会形势下的优秀人才培养，更不利于高校声乐教学在新教育形势下的良好发展。

三、当前高校声乐教学改革和创新的路径探讨

（一）创新教学方法

在高校声乐教学改革和创新中，教学方法的创新作为声乐教学改革创新中的有效途径，一直以来都是受重视程度较高的一个重要方面。在新时期、新的教育形势下的高校声乐教学过程中，教师要积极的摸索适合教学需要和人才培养需要的教学方法，在创新教学方法的同時促进声乐教学方法的多样化发展。例如在高校声乐教学过程中教师可以采用讨论式、互动式、提问式、启发式等教学方法，来丰富课堂教学方法。针对学生存在的声乐水平的差异性，教师在声乐教学过程中还可以采取分层教学的方法，即把声乐专业知识和技能水平相当的学生划分为一个层次，根据每个层次内学生的专业基础而进行有侧重点的声乐教学，学生也可以在分层教学中相互促进、相互影响，共同提升声乐水平，教师也可以根据每个层次学生进步的情况进行层次的重新调整和划分，提高声乐教学质量。同时教师还可以在分层教学中进一步实行“一对一”的课程教学，即结合每个学生的实际情况状况和学习能力以因材施教为指导思想来进一步扩展教学的深度和广度，使学生能够扬长避短，获得最佳的发展。另外，在声乐课程“一对一”教学中教师也要尽可能的了解学生的性格、声线等特点以及声乐水平等方面，在对学生全面的了解中进行有针对性的课程教学，提高教学效率和教学效果。

（二）深化艺术指导

在新时期的高校声乐教学中要深化艺术指导，充分发挥教师在教学中的指导和引导作用，逐渐探索出具有特色的声乐教学模式。声情并茂不但是高校声乐教学中对于学生声乐水平的要求，也是实际声乐演唱中的评价标准之一，同时也是学生声乐学习的追求之一。虽然在实际的高校声乐教学中大部分学生在课程教学过程中表现都很突出，在声乐知识和技能综合性考核和评价中的表现也都非常优异，但是在登上舞台进行声乐演唱表演时却容易出现紧张忘词、有情无声、有声无情的尴尬现象，以致于不能取得良好的演出效果。究其原因，主要是因为学生自身的声乐知识和专业技能掌握的并不是特别的扎实和牢固，同时舞台表演的能力和经验也相对欠缺。针对这种情况，在声乐教学中要加强艺术指导和艺术实践，积极转变和创新声乐教学模式，在注重学生声乐知识和专业技能教学和传授的同时，也不能忽略了声乐演唱能力、声乐素养、艺术修养等方面的培养。通过艺术指导教学让学生对于口型的变换、音量的控制、音色的美化以及气息的运用等都能够更加的灵活，使学生在充分把控声乐歌曲内涵的同时与声乐歌曲的情景和内在形象相融合，以达到“以情带声”的目的，尽可能的避免“有情无声”或者“有声无情”的尴尬现象出现。

（三）加强声乐实践教学

高校在声乐教学的发展中如果要形成具有自身特色的声乐教学模式，还要加强实践教学，并注重声乐理论教学和实践教学的有机结合，让学生学到的知识和专业技能在实践中得以学以致用，同时也能进一步得到巩固和强化。通过实践教学也可以让学生对社会知识和社会需求有更多的认识和了解，为学生以后的良好发展奠定一定的基础。在声乐教学中教师要注重对于学生自主创新学习能力的培养，在进行声乐基础理论知识教学的同时开展有效的声乐实践教学，使学生掌握扎实的声乐知识和专业技能，在发挥实践教学作用的基础上也展现出声乐实践教学的重要性。

（四）加强声乐表演教学

在加强声乐实践教学的同时也要注重和加强声乐表演教学，教师可以鼓励学生参加质量较高的歌唱比赛，通过歌唱比赛充分激发学生的潜能，同时也能培养和提升学生的声乐表演能力。也可以引导学生观看诸如青歌赛、星光大道、中国新声音等节目视频，让学生在观赏中发现和学习别人的长处，进而促进自身的进步。另外，高校也可以定期组织以班级为单位的小型“音乐会”，为学生尽可能多的创造实践平台和舞台表演机会，在培养和提升学生舞台演唱能力的同时促进学生综合素质和能力的提高。高校在组织的晚会活动中也可以要求学生用自己编演音乐剧来参加演出活动，在激发学生创造潜能的同时培养和提升学生的创新能力。

四、结语

随着教育改革的日益深入以及新时期社会对人才需求和人才质量要求的转变和提高，在新的教育形势下高校声乐教学也要进行教学模式的转变和创新，要逐渐将传统的讲授式教学向以创新型人才培养为中心的教学模式转变，以适应新时期人才培养模式变化的课程教学需要，培养出越來越多的优秀的声乐专业人才。

参考文献：

[1]黄学军.当前高校声乐教学改革和创新的有效途径.戏剧之家，2015（18）：215-215

[2]王莹莹.高校声乐教学内容与形式的改革与创新.艺术教育，2017（7）：147-148

[3]夏小玲.高校声乐教学模式的改革与创新.湖北科技学院学报.2017（2）：130-132