编 读 往 来

▲《重庆与世界》8月下半月刊，在高考新生入学之际，刊发了有关公费教育和扶贫助学的文件内容、政策信息和政策解读，非常适时而实用。如P5.P4刊登了《教育部直属师范大学大学师范生公费教育实施办法》和国务院办公厅转发《办法》的文件；封面刊登的“重庆市教委解读2018年重庆市高校学生资助政策”从资助对象、金额到办理方法路径、乃至防骗防花措施都解读得十分简明清楚。特别值得称赞的是在《高端论坛》栏目中刊登了重庆市委教育工委、市教委总会计师郭小萍的“不让一个学生因家庭经济困难而失学”的文章，对重庆市高校学生资助政策进一步作了详细解读，其中内容有“学生资助政策概况”、“2018年高校学生资助的主要亮点”、“高校学生资助办理途径”等等。文章平实而直白，从标题开始就充满深情，很接地气，贴近资助对象。这样的文章放在《高端论坛》无疑会改变读者认为高端论坛就是宏观大论、高不可及的错觉，常给读者“可望而可及”、“可读而可用”的亲切感觉。

▲《重庆与世界》8月下半月刊，P14刊登的“为什么要学做人？——关于第二十四届世界哲学大会主题的思考”一文，在某种意义上可以说是对我们常说的“教书育人”、“立德育人”的一种更深层次的哲学思考，会让人在新的层面上开思启悟。“我是谁？我从哪里来，要到哪里去？”是哲学一个永恒的命题，饱含着对“人生”不懈的思考和探索，这在我们传统文化中有着丰富的内容，文中也多有例举和论证。“学做人”的哲学思考与我们的传统教育、现代教育的主旨是一脉相通的。本期选登这样的文章也体现出了本刊及其编者的不凡眼界。

▲《重庆与世界》8月下半月刊，从P18到P97都是“第二届教师发展智库论坛”的报告和论坛论说的选登。其中共有论说论文33篇，内容涉及教师发展的方方面面，篇篇各有灼见，精彩纷呈，读后会让人受益匪浅。如P32的“着力弘扬传统文化和人文精神”、P53的“‘一花六瓣’教师发展共同体的课题研究”、P82的“智能教育与教师数据库智库基地建设思考”等等，都无不体现出其固本性、引领性、思辨性和实践性。概括起来正如“第二届教师发展智库论坛成果报告”的精到的大标题所言：“弘扬中华师道，推进新时代智能教育”。当然，这同时又一次体现出本刊下月期的“立时代潮头，发时代先声”的秉性。

（以上评价来自重庆赖炳福）

▲看完《重庆与世界》8月下半月刊中《着力弘扬传统文化和人文精神》一文，感触颇深。回望自己三十年的执教生涯，有过作为年轻老师时锐意进取、奋斗创新的教育激情；有过教育热情慢慢消退，只抓学生成绩的懈怠。到现在我才明白，无论是年轻的新手老师还是熟悉应试教育规则的“老手”教师，都处于个人执教生涯的蒙昧期，始终没有找到属于自己的教育之道。而现在才是我作为教师正好的时光，经过传统文化的洗礼和长期教育经验的积累，我渐渐懂得做教育不能仅凭一腔热血疾风骤雨般的撒下来，更不能只看重学生成绩，甘于平庸。我在传统文化中找到了适合自己的教育之路，读孔子的教育方针，明白了穷理为先，修身为本，培养人才，学以致用。读阳明心学，懂得了教育要“知行合一”“致良知”。我们的教育应该培养学生的人文精神，让学生成长为一个大写的“人”。

（四川 于龙）

▲《重庆与世界》8月下半月刊中有关智能教育的内容让人眼前一亮，引人深思。未来教育的发展趋势必定是智能化、信息化的，这不禁让我想到了小平同志说的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”智能教育当前教育改革与发展的重头戏，将高新信息技术运用到教育领域是之前闻所未闻的。这给我们教师自身的发展也带来了新的机遇和挑战，新时代的教师必须掌握一定的教育信息技术才能顺应时代潮流。在人工智能背景下，为适应时代发展，教师首先要热情拥抱人工智能，积极学习完善自身。其次，要主动借力，善假于物。利用智能机器人答疑解惑、监控学情、精准教学、因材施教，更好的服务于自己的教育。智能教育，未来可期。

（海南 陈清）

▲作为一名乡村教师，在教学中我遇到过很多问题，很是迷茫，读本刊8期中《新时期乡村教师师德建设策略》一文让我渐渐找到解决自身教学问题的办法。我明白自己与学生不仅仅是知识的教与学的师生关系，更应该是心灵交融的朋友关系。作为乡村教师，我接触的学生情况复杂多样，有很多都是留守儿童，由年迈的爷爷奶奶抚养。这些孩子虽然表面顽劣，但内心极度敏感，渴望被关怀、被爱。课堂上，经常有学生打闹或者做小动作，扰乱课堂秩序。他们很容易被认为是“坏”孩子，贴上标签。可是，只要有老师愿意走进他们的世界，耐心倾听，就会发现他们所有的小动作只是为了得到关注，他们扰乱课堂秩序的小动作也藏着可爱与温暖。所以，作为一名乡村教师，需要将加倍的爱付出给学生，亦师亦友亦父母。

（贵州 李明发）