论如何提高中职会计专业学生的会计职业素养

曾美娟

【摘要】会计职业素养对于会计专业学生来说无论是“在校生活”还是“日后的职业生涯”都意义非凡。良好的会计职业素养可以促进会计专业学生更好地发展，为他们日后的职业生涯奠定良好的职业基础。故对“如何提高中职会计专业学生的会计职业素养”提出了一些建设性的建议。

【关键词】中职会计专业学生 会计职业素养 建设性建议

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0246-01

一、会计职业素养的内涵

百度百科将职业素养定义为人类在社会活动中需要遵守的行为规范。那么“会计职业素养”的定义是会计专业人员在社会活动中需要遵守的行为规范。会计职业素养包括三大核心，分别是会计职业信念、会计职业知识技能和会计职业行为习惯。

核心一：会计职业信念，指的是良好的职业道德，正面积极的职业心态和正确的职业价值观意识，具体由爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理和强化服务等方面组成。

核心二：会计职业知识技能，指的是会计专业人员胜任会计工作岗位所必备的会计专业知识和技能。

核心三：会计职业习惯，指的是会计专业人员在职场上通过长时间的学习-改变-形成而最后变成习惯的一种职场综合素质。

二、提高中职会计专业学生会计职业素养的策略

（一）会计职业信念方面

中职会计专业学生的信念意识、法律意识比较薄弱，职业道德也正在形成过程当中，容易受到外界各种影响。故引导会计专业学生形成良好的会计职业信念很重要，具体的建设性措施如下：

1.开设《财经法规与职业道德》课程

虽然目前没有会计从业资格证书的考取，但是对于提高中职会计专业学生的会计职业素养仍很有必要。

2.充分发挥班主任和任课教师的德育力量

学生懂理论还远远不够，学生还需要班主任与任课教师的教育指导下在日常生活实践起来。班主任可以通过日常管理，及时发现和教育学生形成良好的会计职业信念。任课教师可以通过日常教学潜移默化地教育和影响学生会计职业道德。

（二）会计职业知识技能方面

會计职业知识技能是中职会计专业学生日后职业生涯谋以生存的工具，中职阶段正是他们获取知识和技能的阶段，具体提高学生会计职业素养的措施如下：

1.开设合理而又科学的会计职业技能课程体系

合理而又科学的会计职业技能课程体系，是培养学生职业知识技能的核心。课程体系建立需以会计人才市场需求为导向，创建以工作过程为中心的任务驱动教学模式。

2.提高教师的“会计职业知识”和“会计职业技能”

有好的课程体系，也需要既懂“知识”，又懂“技能”的“双师型”教师来教育学生的知识技能，这样方能培养出“工匠型”的技能型人才。

3.激发和鼓励学生踊跃参加各种级别的会计职业技能竞赛

荣誉可以激发学生的潜能和学习欲望。学校可以定期举办各种级别的会计职业技能竞赛，并且动员学校的教职工鼓励学生踊跃参加，竞赛项目包括会计传票翻单、点钞、会计电算化、会计手工账务处理等。

（三）会计职业行为习惯方面

思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。学生的职业习惯也需要发挥任课教师和班主任的力量，发挥他们的教育和监督力量。

1.任课教师任教过程注重学生职业习惯的养成

任课教师在教授学生知识和技能时，需潜移默化地培养学生形成良好的职业习惯。例如在教师在教授《会计基础》里的填制记账凭证和登记账簿任务时，需要学生比较严谨和细心，这时教师教育学生会计专业人员严谨、细心的重要性，鼓励学生从错误中更正和成长。逐渐地学生也就养成了严谨细心的职业技能习惯。

2.班主任日常学生管理中注重学生良好职业习惯的养成

班主任是促进学生养成良好职业习惯的最重要角色。首先班主任了解和研究学生开展教育工作，教育学生养成良好的职业习惯。其次是组织和培养班集体，班主任通过共同的目标（例如文明班等）、班级的规章制度、操行评定、班干部的管理等方式促进学生养成良好的生活习惯。再次班主任还可以协调校内外的各种教育力量共同促进学生养成良好的职业习惯，例如任课教师、家长和社会教育力量。另外班主任还可以及时发现个别学生的不良行为习惯，并且及时地做好个别学生的教育工作和纠正学生的不良行为习惯。

三、结语

综上所述，我相信只要采取上述会计职业信念方面、会计职业知识技能方面和会计职业行为习惯方面这三大方面的建设性建议，中职会计专业学生可以具备良好的会计职业素养，为他们日后的职业生涯奠定良好的职业基础。

参考文献：

[1]赵娣.浅议中职会计学生职业素养的培养，《新课程·教师》2015年第03期

[2]朱美华.加强中职会计职业素养的思考，《职业教育研究》2009年