试析新课标背景下的小学体育教学创新

【摘要】新形势下，我国小学生身体素质呈逐年下降的趋势，严重影响了学生的良好发展。因此，小学生身体素质状况已经成为教师以及家长非常关注的问题。所以，在今后的小学体育教学过程中，教师一定要与时俱进，迎合时代的发展，对体育教学模式进行不断的改进和创新。在这种情况下，本文对新课标背景下的小学体育教学创新进行了简单的研究和分析，希望相关人员可以借鉴和采纳，从而为学生的未来发展奠定一个坚实基础。

【关键词】新课标背景下 小学体育教学创新 试析

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0192-02

随着新课标的不断改革和创新，国家对于学生综合能力培养的重视程度越来越高。在小学体育教学过程中，由于受到传统观念的影响和制约，教师的教学模式过于单一、枯燥，无法调动学生的学习积极性，致使学生的身体素质逐渐下降。因此，在今后体育教学过程中，教师应该根据实际情况，积极转变自身观念，对小学体育教学模式进行不断的改进和创新，保证学生的身体素质以及自身水平能够得到全面提高，促进学生的未来发展。

一、当前体育教学中存在的问题研究

（一）小学体育教学模式过于单一化

在各个小学体育教学，由于受到传统教学观念的影响和制约，致使小学体育教学训练模式过于单一化，无法迎合时代的发展和需求，不能积极引进先进的教学模式和技术，再加上教师在教学中缺乏与学生的互动交流，致使课堂变得枯燥和沉闷，学生无法对体育产生兴趣，久而久之，学生学习体育的积极性就会逐渐降低，严重情况下，还会产生厌烦的心理。这种现象的出现，不仅不利于体育教学质量和效果的提高，还不利于学生身体素质的全面提升，制约了学生未来的良好发展。除此之外，在小学体育教学过程中，很多教师常常在教学时过于注重自身的主体地位，忽略了学生的主体性，致使学生在进行体育学习时，只是被动接受教师传授的知识，致使学生无法提高自身的身体素质，提升整体的体育水平，从而影响了学生的未来发展和进步[1]。

（二）缺乏对体育教学的重视程度

在实际的小学体育教学过程中，很多教师往往对学生的理论知识比较重视，而忽视了开展体育实践活动，使得学生在实际学习中，不能得到锻炼和体育动作实践，从而导致学生的身体素质逐渐下降，制约了学生的未来发展和进步。此外，由于传统教学观念在我国延用的时间比较长，使得学校的领导以及教师过于注重学生主科课程的学习，而忽视了学生身体素养的提升，使得体育教学的整体质量和水平一直无法得到提升。同时，教师在实际的体育教学过程中，也缺乏对体育教学的重视程度，没有意识到体育对于小学生的重要性。因此，在课堂教学中，教师经常让学生自由活动，致使学生无法得到体育锻炼，从而影响了学生综合能力的提高，不利于学生的未来发展和进步[2]。

（三）学习环境存在问题

由于小学阶段的学生年龄普遍偏小，因此，在体育教学过程中，经常出现注意力不集中的情况，从而影响了体育教学的质量和效果，制约了学生的未来发展和进步。任何一门学科的教学都需要学生主动参与，并且学生是教学的核心和关键。所以，教师在进行体育教学时，教学内容以及教学活动应该以学生为中心，调动学生积极性，保证学生能够主动的参与到教学活动中，从而提高体育教学的质量和效果。但是，在实际的教学中，教师往往忽视了这一点，使得学生的学习积极性越来越低，身体素质越来越差，影响了学生发展。此外，在小学体育教学过程中，环境因素不仅是教学互动开展的关键，也会对教学质量有一定的影响。比如：学校操场面积以及体育器械的数量等[3]。在学校的发展过程中，并没有给予体育教学应有的重视，很多设施也不够健全，影响了学生进行体育锻炼，制约了学生的良好发展。

二、新课标背景下的小学体育教学创新研究

（一）对体育教学方法进行不断的创新

在小学体育教学过程中，教室要想全面提高教学的质量和效果，促进学生身心健康发展，就一定要对教学方式进行不断的创新，在教学中，教师可以根据实际情况，适当的开展体育教学活动，激发学生对体育的兴趣，让学生在活动中能够学到更多的体育知识，促进学生的身心健康。比如：在体育教学课堂上，教师可以为学生设置一个“抱团”游戏，学生可以沿着一个大圈进行慢跑，教师在这一过程中可以发出“XX為一组”的指令，然后学生通过指令，根据指令进行“抱团”，没有“抱团”成功的学生则为失败。通过这样的方式，不仅能够调动学生参与课堂教学的积极性，提高教学质量，还能够促进学生的身心健康，强健学生的体魄，对学生的未来发展具有非常大的意义和作用。

（二）对体育教学观念进行不断的创新

在各个小学发展过程中，由于受到传统观念的影响和制约，学校领导往往对主科课程的教学比较重视，而忽略了体育教学对学生的重要性，导致很多学生的体育水平无法提高，从而导致小学生身体素质逐渐降低，不利于学生的未来发展和进步。因此，在今后的体育教学过程中，学校的领导以及教师一定要对自身的思想观念进行不断的创新，加上对体育教学的重视程度[4]。一方面，提高学生的主体地位，调动学生的课堂参与度，不断培养学生的独立思考能力以及创新能力，让学生成为学生的主人，从而提高学生的身体素质，促进学生未来发展。另一方面，教师应该主动与学生进行互动交流，结合学生的实际情况，制定出符合学生全面发展的体育教学内容，提高体育教学质量，促进学生身心健康发展。

（三）对体育教学模式进行不断的创新

新课标背景下，在小学体育教学过程中，教师要积极转变自身的思想观念，对教学模式进行不断的改进和创新，确保学生的体育水平以及身体素质能够得到全面的提高和进步。在实际教学中，教师可以采用多媒体教学模式，根据实际情况，利用多媒体技术，适当的为学生播放一些与体育有关的视频以及图片，调动学生的积极性，激发学生的体育学习兴趣，让学生主动参与到教学活动中，全面提高学生的身体素质，促进学生的良好发展和进步[5]。此外，教师也可以利用分层教学模式，为教学过程中，根据学生的兴趣或者是自身水平进行分层，切实做到因材施教，让学生能够在一个轻松、公平的学习环境中学习体育，促进学生身心健康发展。通过积极引进新的教学模式和方法，不仅能够提高教学的质量和效果，还可以提高学生的整体水平，推动小学体育教育的发展进程[6]。

三、结束语

近年来，新课标的不断改革和创新，教学的方法以及形式也越来越多，很大程度上促进了学生的良好发展和进步。在各大小学发展过程中，开展体育教学课程，不仅可以强健学生的体魄，还可以很大程度上促进学生的身心健康发展。因此，在今后的小学体育教学过程中，教师一定要对体育教学模式进行不断的改进和创新，调动学生的积极性，激发学生的体育兴趣，让学生树立终身体育的意识，从而为今后的发展打下一个良好基础。

参考文献：

[1]黄国伟.浅析新课改下小学体育课的创新和综合教学[J].读写算：教师版，2016（44）：165-165.

[2]杨卫国.新课改背景下体育教学创新策略研究[J].现代教育科学：小学教师，2015（1）：111-111.

[3]周志强.新课改背景下特殊学校小学体育教学创新研究[J].教育教学论坛，2016（14）：231-232.

[4]黄小芹，王文.浅谈新课标下的小学体育教学方式探究[J].中华少年，2016（35）.

[5]韩小丽.浅析小学体育教学中的小组合作学习模式[J].科学咨询，2016（40）：100-101.

[6]盈利川.新课改下结合小学体育教学特点创新教学[J].新校园旬刊，2015（1）：39-39.

作者简介：

张帆（1976.01-），女，汉族，浙江宁波人，本科学历，小教高级，研究方向：体育教学。