提升学生幸福感 让班级管理锦上添花

李丽芳

【摘要】从学生新入学有亲近的同学朋友——学生互相鼓励赞美——成长中获得比别人更广的知识与技能——宿舍文化与情谊四个方面提高学生的幸福感，让班级管理进入一种友好上进，轻松愉悦的共管氛围。

【关键词】幸福感 班级管理

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0190-02

一次监考过程，我看到教室后张贴的几篇优秀作文，题目是“这就是幸福”。有的提到，每星期放假回家能吃到父亲煮的红烧排骨就是幸福；有的提到，看到经常吵架的父母去散步就是幸福；其中有一篇文章让我记忆犹新，文中提到，初三的生活确实枯燥无味，“压力山大”，可想到各个科目给自己注入知识的力量，磨练自己的意志，不断强大，心中就会升起一股暖流，那股暖流就是幸福。

其实每个人对幸福的要求都不是很高，“小确幸”时时发生在我们身边。基于这种幸福感促进学习吸引力的心理，我在这几年的班级管理中有意识的注意提升学生的幸福感，切身的体会到管理的效果锦上添花。期间的一些做法，我做了一些梳理。

一、让新入校的学生有一种亲近感

小升初的学生初次来到一个陌生的地方，好多学生都会茫然不适应。此时教师对学生的关爱尤为重要：去宿舍了解他们的生活情况，到食堂和学生一起吃饭感受饮食是否习惯，在学生生病或身体不适时做好服务工作，指导资金分配，等细节可帮助学生快速融入初中的生活。关键时间，老师多付出一份努力，可以让几十个孩子平稳的渡过入学关，快速的以一种正确、期待的心情步入初中的生活，开启一段幸福的中学求知模式。

二、彼此肯定鼓励和互助，营造正能量班级

在教学中，我校对老师有一个建议，每节课后问一下自己：你这节课表扬学生了吗？以此为契机，我对学生每天有三个要求，每天赞美别人一次，帮助别人一次，少吐槽一次。赞美的内容不要总是“你成绩真好”，可以是“你这件衣服好合身”，“你的篮球打得真棒”，“ 你今天洗衣服真快”……同理，帮助别人不一定都是为他讲解难题，可以是提醒同学今天记得打扫教室，也可以是把地上掉的橡皮擦捡起来，还可以是把别人没翻好的衣领整理好。

如果说鼓励和互助让学生有了自信和使班风浓郁，减少管理上的一些漏洞，那么少吐槽则可以减少班级中学生的一些矛盾摩擦，增加同学间的融洽度。一个满满都是正能量的班级让所有的人感受到互相关爱的幸福，都愿意去维护他，融入他，并以此为豪。

三、让学生体会进步和成长的幸福

结合学校要求与家长、社会所需，我在班级管理过程中特别注意鼓励学生的进步。不管那一科目考试，我都从任課老师那里找出进步前三名学生的试卷，和学生一起分析总结进步的原因，在全班推广一些进步的经验，使积极因素得到认可并发扬光大。坚持这样的表扬，明显的感觉学生的成就感大幅提升，各次大考小考后，等待老师找谈话成为一种幸福。

从现有的课程设置和教师配备情况上看，我认为并不完善。比如说健康、礼仪等方面的教育是缺失的。为帮助学生补上这方面的知识，我的做法是运用好多媒体这条“缝”：从网上下载一些图片，在右上角编辑上一小段包含健康小常识，中学生基本礼仪，心理调整技巧等方面的小文字，这些文字在每天开、关电脑时，会通过多媒体展现在全体同学眼前，每3天更换一次桌面，一年下来就让学生增加和补充了100多条常识。同时，结合学生最喜欢的礼仪常识，我还运用班会进行礼仪场景模拟展现课，我能与学生共同感受到发自心底的喜悦与幸福。

四、让学生体会宿舍生活里如家庭般温馨的幸福生活

学生都把宿舍当成一个放松的场所，我鼓励各个宿舍给这个场所命一个优雅上进的名字并设计logo填在门上，学生在这期间就对自己的宿舍有了要超人一等的竞争意识。然后注意渗透名字的意义要通过行动体现出来的思想，比如如何体现自己的优雅风，励志阁等，促使学生进步。

如果说教室是学生奋战的前方战场，那么宿舍则是后方补给，我认为它应该是丰富的。所以我允许学生每个月有一次小PATY，大家分享美食，唱一首曲快乐的小曲。睡前几分钟的安排让学生对宿舍这个家庭充满了爱，成就了许多好如兄弟姐妹的友谊，留下了毕业后每次聚会津津乐道的话题，这样的幸福，不仅荡漾在相处的时间，更延绵到永久的回忆。

幸福在不同人的视网膜上所成的像各不相同，不要忽视身边的小幸福带给一天的开心，更要以此来放大学生通过幸福来提升对学习的兴趣。幸福是一种对比，学生通过比较，发现了自己的成长和优越之处，高人一筹的心理利于学生做一个美好的规划，引领他们走过愉快的求学生涯，这也不辱我们一个教育者的使命。愿每个班级管理者都轻松愉悦，愿每一朵花儿都幸福成长。

参考文献：

[1]郑雪《幸福心理学》[J].卓越企业家终身学习月刊.2011.（6）